【題目】如圖所示，內(nèi)共生起源學(xué)說認(rèn)為：線粒體、葉綠體分別起源于一種原始的好氧細(xì)菌和藍(lán)藻類原核細(xì)胞，它們最早被原始的真核細(xì)胞吞噬后未被消化，而是與宿主進(jìn)行長期共生而逐漸演化為重要的細(xì)胞器。下列表述正確的是

A. 線粒體和葉綠體中有核糖體，不支持內(nèi)共生學(xué)說

B. 線粒體和葉綠體分裂繁殖的事實(shí)不支持內(nèi)共生學(xué)說

C. 據(jù)此學(xué)說，線粒體外膜是從原始的真核細(xì)胞的細(xì)胞膜衍生而來

D. 先祖厭氧真核生物吞噬需氧菌后使其解體，解體后的物質(zhì)組裝成線粒體

【答案】C

【解析】細(xì)菌和藍(lán)藻含有核糖體，所以線粒體和葉綠體中有核糖體支持內(nèi)共生學(xué)說，A項錯誤；細(xì)菌和藍(lán)藻通過二分裂增殖，線粒體和葉綠體分裂繁殖的事實(shí)支持內(nèi)共生學(xué)說，B項錯誤；根據(jù)內(nèi)共生學(xué)說，線粒體外膜是從原始的真核細(xì)胞的細(xì)胞膜衍生而來，C項正確；原始的好氧細(xì)菌和藍(lán)藻類原核細(xì)胞被原始的真核細(xì)胞吞噬后未被消化，與宿主進(jìn)行長期共生而逐漸演化為線粒體和葉綠體，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)厭氧呼吸第二階段的敘述，正確的是

A. 需要?dú)涞倪�原，形成ATP B. 不需要?dú)涞倪�原，形成ATP

C. 需要?dú)涞倪�原，不形成ATP D. 不需要?dú)涞倪�原,不形成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性和統(tǒng)一性的敘述，錯誤的是

A. 生物的多樣性和統(tǒng)一性都可以體現(xiàn)在分子水平上

B. 研究的結(jié)構(gòu)層次越基礎(chǔ)，越能發(fā)現(xiàn)生物的統(tǒng)一性

C. 只有到了生物大分子的層次上，才能發(fā)現(xiàn)生物界的統(tǒng)一性

D. 生物多樣性主要體現(xiàn)在生物類型上，而統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)模式上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某原核細(xì)胞中一個基因進(jìn)行的某項生理活動，圖乙是圖甲中C部分的放大．若該基因中堿基T為m個，占全部堿基的比值為n．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá)，最終可得到3條相同的多肽鏈
B.圖乙所示核苷酸共有5種，②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同
C.圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子，其中胞嘧啶至少含有
D.圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過程，可看出核糖體移動的方向是從a到b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)例中，能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的是

A. 壁虎的斷尾重生 B. 植物體用種子繁殖后代

C. 嬰兒長成大人 D. 蘭花莖尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了玉米的一系列問題，并繪制出相應(yīng)的曲線圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖1表示玉米種子在暗處萌發(fā)過程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況，在此環(huán)境中約經(jīng)過20天左右幼苗死亡并被細(xì)菌感染而腐爛． ①圖中表示葡萄糖變化情況的曲線是 ， 種子萌發(fā)過程中有機(jī)物總量的變化趨勢為 ， 在此環(huán)境下種子萌發(fā)過程中會發(fā)生的生理活動有（從下列選項中選擇）．
A．光合作用 B．呼吸作用 C．有絲分裂 D．氨基酸脫水縮合
②幼苗死亡后，仍能測到少量CO2釋放出來，這是由于 ．
（2）如圖2、3分別表示在適宜的溫度條件下環(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系． ①如圖2所示：即使CO2濃度超過B點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)，此時若能為暗反應(yīng)提供更多的 ， 光合作用強(qiáng)度還會繼續(xù)增強(qiáng)；如果將玉米改為小麥，其他條件不變，則圖中的A點(diǎn)將向移．
②如圖3所示：B點(diǎn)處限制植物光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是；C點(diǎn)時，玉米葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1﹣N6表示能量數(shù)值，清據(jù)圖分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者對太陽能的利用率為 ， 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ， 蜣螂從初級消費(fèi)者的同化量中獲取的能量為 ． 能量由生產(chǎn)者傳遞給初級消費(fèi)者的傳遞效率為 ． （用N1﹣N6中的字母表示）由圖可知生產(chǎn)者同化的能量有兩個去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于
（2）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，初級消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于（填K或 ）值，此時種群數(shù)量的增長速率為 ．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 ．
（4）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．若將（草食）動物性與小型肉食動物性食物比例由1：1調(diào)整為1：3，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的倍．（能量傳遞效率按10%計算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是（ ）

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示中心碳原子，3的種類有20種

B. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類有4種

C. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示磷酸基團(tuán)，2表示脫氧核糖，3的種類有4種

D. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖，則淀粉、纖維素和糖原是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的敘述，錯誤的是

A. 食物鏈?zhǔn)峭ㄟ^取食關(guān)系建立起來的單方向營養(yǎng)關(guān)系

B. 任何生態(tài)系統(tǒng)中都存在捕食食物鏈和腐食食物鏈

C. 食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力干擾的能力就越強(qiáng)

D. 食物網(wǎng)中營養(yǎng)級越高的動物體型越大

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同步練習(xí)冊答案