【題目】甲圖表示細(xì)胞通過(guò)形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程,乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸。圖中①~⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:([。葜刑顚(xiě)圖中數(shù)字)
(1)囊泡膜的主要成分是____________。細(xì)胞代謝的控制中心是[ ]____________。
(2)甲圖中囊泡X由內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 經(jīng)“出芽”形成,到達(dá)高爾基體,并與之融合成為其一部分。囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,由此推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是___________。
(3)乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外,據(jù)圖推測(cè)其原因是___________________________,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________________的功能。
(4)成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,圖丙是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片,此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是___________。
【答案】 脂質(zhì)和蛋白質(zhì) ①細(xì)胞核 溶酶體 囊泡上的蛋白A與細(xì)胞膜上的蛋白B(特異性)結(jié)合(或識(shí)別) 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞(或者信息傳遞、或信息交流) 細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度
【解析】試題分析:圖甲中①是細(xì)胞核,②是細(xì)胞質(zhì),③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是高爾基體;根據(jù)圖示X來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體發(fā)生融合;囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,推測(cè)可能參與溶酶體的形成,故結(jié)構(gòu)⑤為溶酶體。圖乙是囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外的機(jī)制。圖丙是顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)下的局部顯微結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)囊泡膜來(lái)自生物膜間的相互轉(zhuǎn)化形成的,因此主要成分與細(xì)胞膜相似,即脂質(zhì)和蛋白質(zhì);細(xì)胞代謝的控制中心是①細(xì)胞核。
(2)根據(jù)圖示X來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體發(fā)生融合;囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,推測(cè)可能參與溶酶體的形成,故結(jié)構(gòu)⑤為溶酶體。
(3)根據(jù)圖示細(xì)胞貨物與細(xì)胞的識(shí)別是借助蛋白質(zhì)A和B的識(shí)別完成的,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能或者細(xì)胞膜的信息交流功能。
(4)植物細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)下的局部顯微示意圖,只能說(shuō)明植物細(xì)胞現(xiàn)在的狀態(tài),不能確定植物細(xì)胞一定在吸水或失水或正處于水分進(jìn)出細(xì)胞的動(dòng)態(tài)平衡,所以圖示細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小無(wú)法確定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì).若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,將引起的效應(yīng)是( )
A.加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
B.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C.減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
D.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】曲線a、b分別表示兩種動(dòng)物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析正確的是
A. 種群密度相同時(shí),曲線a代表的生物存活率較低
B. 曲線a代表的種群個(gè)體一般體型較大,營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高
C. 依據(jù)曲線b推測(cè),人工養(yǎng)魚(yú)時(shí)其種群密度越大越好
D. 曲線b代表的種群在種群密度為d時(shí),個(gè)體間斗爭(zhēng)最劇烈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,分別對(duì)兩個(gè)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出相對(duì)應(yīng)的甲、乙曲線。以下敘述正確的是( )
A. 選取植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為適宜
B. 若B溶液的濃度稍增大,則曲線的變化可能為a點(diǎn)上升,b點(diǎn)左移
C. 圖中放入A、B溶液中的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原
D. 在0~4 min內(nèi),兩條曲線的差異不可能是細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導(dǎo)致的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“樹(shù)橘柚者,食之則甘,嗅之則香”,每年的l0月,正是柑橘大量上市的季節(jié)。橘子全身都是寶:不僅果肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,藥用價(jià)值較高,其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)常采用壓榨法提取橘皮精油。若采取水蒸氣蒸餾法提取,橘皮精油的有效成分會(huì)發(fā)生_________________,使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生_________________的問(wèn)題。上圖是提取橘皮精油的實(shí)驗(yàn)流程示意圖。圖中①過(guò)程處理的作用是____________________③過(guò)程一般加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉,其目的是 ___________。
(2)若想利用橘子生產(chǎn)果酒需要用到酵母菌。酵母菌需要在__________(填“有氧”或“無(wú)氧”)條件下才能進(jìn)行酒精發(fā)酵。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用_________________來(lái)檢驗(yàn)。
(3)若想利用橘子生產(chǎn)果醋需要用到醋酸菌。醋酸菌的最適生長(zhǎng)溫度范圍為______。當(dāng)_________________都充足時(shí),醋酸菌可將柑橘汁中的糖分解成醋酸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸)
(1)完成遺傳信息表達(dá)的是________(填字母)過(guò)程,a過(guò)程所需的酶有__________________。
(2)圖中含有核糖的是________(填數(shù)字);由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是________________________________________________________________________。
(3)該DNA片段第三次復(fù)制需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為______個(gè)。
(4)苯丙酮尿癥是由控制某種酶的基因異常引起的,這說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】居室空氣污染的主要來(lái)源之一是人們使用的裝飾材料.膠合板.內(nèi)墻涂料會(huì)釋放出一種刺激性氣味氣體.該氣體是( )
A.甲烷
B.甲醛
C.氨氣
D.二氧化硫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí),做了下述實(shí)驗(yàn):先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na,不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na.如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP,測(cè)得周圍溶液中24Na的量如圖所示.據(jù)圖作出下列推斷,錯(cuò)誤的是( )
A. 加入某藥物后,溶液中24Na的量不再增加
B. 加入ATP后,細(xì)胞中24Na的量減少
C. “某藥物”的作用機(jī)理是抑制ATP水解
D. “某藥物”的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“人類基因組計(jì)劃”中的基因測(cè)序工作是指( )
A.DNA的堿基排列順序 B.RNA的堿基排列順序
C.蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序 D.DNA的基因排列順序
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