氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行氣體交換的主要通道,其張開(kāi)程度用氣孔導(dǎo)度來(lái)表示,它反映了單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片單位面積的CO2量。下表是植物I和植物II在一天中氣孔導(dǎo)度的變化(單位:mmolCO2·m-2·s-1)。請(qǐng)分析回答:
(1)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫出植物I和植物II一天中氣孔導(dǎo)度的變化曲線。
(2)據(jù)表分析可知,一天中植物I和植物II吸收CO2的主要差異是_______。
(3)沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物________,影響其光合強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2濃度之外,還有________(寫出兩種即可)等。
(4)下圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(①~④表示不同過(guò)程)。
凌晨3:00時(shí),植物I和植物II都能進(jìn)行的生理過(guò)程有______(填圖中序號(hào))。過(guò)程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是______,過(guò)程③除需要酶的催化外還需要______等物質(zhì)的參與。
(1)
(2)植物Ⅰ主要在夜間吸收CO2,植物Ⅱ主要在白天吸收CO2
(3)Ⅰ 光照、溫度、無(wú)機(jī)鹽等(任答兩項(xiàng)即可,1分)
(4)①② 丙酮酸 [H]和ATP (1分,答不全得0分)
解析:本題以氣體交換的通道—?dú)饪鬃鳛榍榫巢牧,綜合考察了學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力、對(duì)光合作用過(guò)程的理解能力及提取信息和綜合分析問(wèn)題的能力。由于長(zhǎng)期自然選擇的原因,沙漠植物形成了白天利用夜間吸收并儲(chǔ)存的二氧化碳進(jìn)行光合作用的特點(diǎn),這樣可以有效的避免白天氣孔張開(kāi)導(dǎo)致水分的大量丟失。凌晨3︰00時(shí),由于沒(méi)有光照因此植物不能進(jìn)行光合作用,因此植物Ⅰ和植物Ⅱ都只能進(jìn)行呼吸作用,因此進(jìn)行的過(guò)程的生理過(guò)程有①②,過(guò)程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是丙酮酸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
24.(10分)氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行氣體交換的主要通道,其張開(kāi)程度用氣孔導(dǎo)度來(lái)表示,它反映了單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片單位面積的CO2量。下表是植物I和植物II在一天中氣孔導(dǎo)度的變化(單位:mmolCO2·m-2·s-1)。請(qǐng)分析回答:
(1)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫出植物I和植物II一天中氣孔導(dǎo)度的變化曲線。
(2)據(jù)表分析可知,一天中植物I和植物II吸收CO2的主要差異是_______。
(3)沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物________,影響其光合強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2濃度之外,還有________(寫出兩種即可)等。
(4)下圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(①~④表示不同過(guò)程)。
凌晨3:00時(shí),植物I和植物II都能進(jìn)行的生理過(guò)程有______(填圖中序號(hào))。過(guò)程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是______,過(guò)程③除需要酶的催化外還需要______等物質(zhì)的參與。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
24.(10分)氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行氣體交換的主要通道,其張開(kāi)程度用氣孔導(dǎo)度來(lái)表示,它反映了單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片單位面積的CO2量。下表是植物I和植物II在一天中氣孔導(dǎo)度的變化(單位:mmolCO2·m-2·s-1)。請(qǐng)分析回答:
(1)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫出植物I和植物II一天中氣孔導(dǎo)度的變化曲線。
(2)據(jù)表分析可知,一天中植物I和植物II吸收CO2的主要差異是_______。
(3)沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物________,影響其光合強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2濃度之外,還有________(寫出兩種即可)等。
(4)下圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(①~④表示不同過(guò)程)。
凌晨3:00時(shí),植物I和植物II都能進(jìn)行的生理過(guò)程有______(填圖中序號(hào))。過(guò)程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是______,過(guò)程③除需要酶的催化外還需要______等物質(zhì)的參與。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
氣孔是植物葉片表皮上成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙,是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門戶的控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu)。下圖是一種有關(guān)氣孔張開(kāi)調(diào)節(jié)機(jī)理的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)由圖可知 是引起氣孔張開(kāi)的非生物因素之一。
(2)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)不再吸水,制約保衛(wèi)細(xì)胞繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。夏天中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞 ,從而導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量 。
(3)若將菠菜葉片放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,氣孔將會(huì) ;若將其放入pH=7的溶液中(此pH有利于促進(jìn)淀粉酶活性增大),氣孔將會(huì) 。
(4)已知某植物保衛(wèi)細(xì)胞中有一種物質(zhì)在酸性時(shí)呈紅色,堿性時(shí)呈藍(lán)色,則當(dāng)上午氣孔張開(kāi)時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞中的該物質(zhì)呈 色。氣孔在白天張開(kāi)的生理意義是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
氣孔是植物葉片表皮上成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙,是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門戶和控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu)。右圖是一種有關(guān)氣孔張開(kāi)調(diào)節(jié)機(jī)理的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:
(1)由圖可知, 是引起氣孔張開(kāi)的非生物因素之一。
(2)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)不再吸水,制約保衛(wèi)
細(xì)胞繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。夏天中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞 ,從而導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量 。
(3)若將菠菜葉片放人0.3g·mL-l的蔗糖溶液中,氣孔將會(huì) ;若將其放入pH=7的溶液中(此pH有利于促進(jìn)淀粉酶活性增大),氣孔將會(huì) 。
(4)已知某植物保衛(wèi)細(xì)胞中有一種物質(zhì)在酸性時(shí)呈紅色,堿性時(shí)呈藍(lán)色,則當(dāng)上午氣孔張開(kāi)時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞中的該物質(zhì)呈 色。氣孔在白天張開(kāi)的生理意義是 和 。
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