【題目】如圖為果蠅Ⅱ染色體的部分基因圖，下列對(duì)此Ⅱ染色體 與相關(guān)基因的敘述，不正確的是

A.染色體甲與乙互為同源染色體

B.說(shuō)明了各基因在染色體上的相對(duì)位置

C.灰身基因 N 與黑身基因 n 為等位基因

D.基因在染色體上呈非線性排列

【答案】D

【解析】

1、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，染色體是DNA的主要載體；
2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸。
3、基因在染色體上，且一條染色體含有多個(gè)基因，基因在染色體上呈線性排列。

A、據(jù)圖示可知，染色體甲與乙上的基因?yàn)橄嗤蚧虻任换�，故染色體甲與乙互為同源染色體，A正確；
B、圖示說(shuō)明了各基因在染色體上的相對(duì)位置，B正確；
C、灰身基因 N 與黑身基因 n 為等位基因，C正確；
D、基因在染色體上呈線性排列，D錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，a、d兩點(diǎn)分別為電表①和電表②兩電極的中點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.刺激a點(diǎn)，電表①不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B.刺激c點(diǎn)，電表①偏轉(zhuǎn)一次，電表②偏轉(zhuǎn)兩次

C.興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D.刺激c點(diǎn)，若檢測(cè)到b、d點(diǎn)都有電位變化，說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上可以雙向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某醫(yī)師通過(guò)對(duì)一對(duì)正常夫妻(Ⅲ)(妻子已懷孕)的檢查和詢問(wèn)，判斷出丈夫家族中有人患有甲種遺傳病(顯性基因?yàn)?/span>A，隱性基因?yàn)?/span>a)，他的祖父和祖母是近親結(jié)婚；妻子家族中患有乙種遺傳病(顯性基因?yàn)?/span>B，隱性基因?yàn)?/span>b)，她有一個(gè)年齡相差不多患21三體綜合征的舅舅；夫妻均不帶有對(duì)方家族的致病基因。醫(yī)師將兩個(gè)家族的系譜圖繪制出來(lái)(如圖所示)，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為________________。

（2）乙病的遺傳方式為_______________。

（3）丈夫的基因型是____________________。

（4）該夫婦再生一個(gè)男孩患病的概率是_______________。

（5）該21三體綜合征可能是由染色體組成為__________的卵細(xì)胞或______________的精子和正常的生殖細(xì)胞受精后發(fā)育而來(lái)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況，相互敘述正確的是

A. 群落的演替順序就是生物進(jìn)化的順序

B. b階段存在群落的水平結(jié)構(gòu)，不存在垂直結(jié)構(gòu)

C. 從演替的過(guò)程可以看出，群落的演替就是指植物的演替

D. b階段為c階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究生長(zhǎng)素(IAA)和乙烯對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的影響,選用番茄幼苗做了以下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)1:將去掉尖端的番茄幼苗作如圖1所示實(shí)驗(yàn)處理,一段時(shí)間后觀察幼苗生長(zhǎng)情況。

實(shí)驗(yàn)2:將生長(zhǎng)兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理(A處理:不同濃度的IAA溶液處理;B處理:在不同濃度的IAA溶液中分別加入適宜濃度的乙烯處理),3 h 后測(cè)定細(xì)胞膜的透性,結(jié)果如圖2所示。

回答下列問(wèn)題。

(1)在番茄幼苗中,生長(zhǎng)素可由_____經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái);在成熟組織中的韌皮部,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是______(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸。

(2)實(shí)驗(yàn)1中,幼苗將______(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長(zhǎng),對(duì)這一生長(zhǎng)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋是________________。

(3)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果表明,在________和_________時(shí),IAA對(duì)細(xì)胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后,隨IAA濃度的提高,番茄葉片細(xì)胞膜透性顯著增加,與A組高濃度處理變化趨勢(shì)具有平行關(guān)系,請(qǐng)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理假說(shuō):_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一級(jí)。下列敘述正確的是

A．圖甲所示的變異屬于基因重組

B．觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞

C．如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種

D．該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)為自己的研究課題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，下列分析正確的是（　�。�

①該同學(xué)的研究課題可能是光合作用是否需要CO2作原料

②實(shí)驗(yàn)中的石灰水的作用是檢驗(yàn)空氣中的CO2是否完全除去

③過(guò)濾泵的作用可能是光合作用是否需要CO2作原料

④該實(shí)驗(yàn)不需其他植物作對(duì)照實(shí)驗(yàn)

A.①②③④B.①②③C.①②D.①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛運(yùn)用，其生產(chǎn)過(guò)程如圖1所示．

（1）構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，需要_____限制酶和_____酶參與。

（2）下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說(shuō)法，正確的是_____。

A．使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解

B．質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞

C．質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的

D．沒(méi)有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體

（3）培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng)．現(xiàn)若利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使重組Ti質(zhì)粒中含有_____，作為標(biāo)記基因．

（4）由導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗病香蕉，采用的是_____技術(shù)．誘導(dǎo)愈傷組織形成根時(shí)，則細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比值為_____。

A．0.5 B．1.0 C．1.5 D．2.0

（5）將此植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖2．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是_____，單株鮮重的變化趨勢(shì)是_____．據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力，應(yīng)_____ （降低/增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中 a、b和c構(gòu)成了化合物m．下列敘述正確的是（　�。�

A.若c為腺嘌呤，則m一定是腺嘌呤脫氧核苷酸

B.b和c交替連接，構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架

C.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)，可形成m中的一種

D.流感病原體和幽門螺桿菌體內(nèi)的m都為4種

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同步練習(xí)冊(cè)答案