【題目】《物種起源》指出：生命只有一個祖先，生物是從簡單到復(fù)雜，從低級到高級逐漸發(fā)展而來的。這一學(xué)說

A.揭示了社會發(fā)展的客觀規(guī)律B.突顯人類在萬物中的特殊地位

C.促進人類思想的進一步解放D.使生物學(xué)研究深入到微觀領(lǐng)域

【答案】C

【解析】

依據(jù)所學(xué)可知，生物進化論揭示了人類發(fā)展的客觀規(guī)律，沖擊了封建神學(xué)，促進人類思想的進一步解放。C正確；A項指的是馬克思主義，排除；B項不符合材料主旨，排除；D項指的是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，排除。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物在人們的生活生產(chǎn)中無處不在，生物技術(shù)給人們的生活帶來了很大的改變，請回答以下問題

（1）制果酒時，應(yīng)用的菌種為_____________，制果醋時應(yīng)用的菌種為_____________，二者之間最顯著的區(qū)別在于后者____________________________________。

（2）制酒時，應(yīng)先沖洗葡萄，后去枝梗，沖洗的主要目的是__________________。

（3）生產(chǎn)出的葡萄酒呈深紅色，這種有色物質(zhì)來源于_______________。

（4）果酒制作是否成功，需發(fā)酵后用_____________來鑒定，在酸性條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)________色。

（5）如果用葡萄酒來制葡萄醋，請寫出反應(yīng)式：_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度遠高于細(xì)胞外，細(xì)胞外Na+濃度遠高于細(xì)胞內(nèi)。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+、K+濃度差減小時，細(xì)胞膜上的“Na+/K+-ATP酶”將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外，將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi)，具體過程如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）Na+對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用，請列舉兩例：______、______。

（2）細(xì)胞膜內(nèi)外Na+具有濃度差，Na+移出細(xì)胞膜外的跨膜運輸方式為______，判斷的依據(jù)是______。

（3）細(xì)胞膜上“Na+/K+-ATP酶”是一種蛋白質(zhì)，組成它的多肽鏈經(jīng)過加工、修飾后，最后由______形成的囊泡將蛋白質(zhì)發(fā)送到細(xì)胞膜上去。據(jù)圖分析可知，“Na+/K+一ATP酶”具有兩項重要功能，即______和______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種閉花受粉植物，其花色有白色、紅色和紫色，控制花色的基因與花色的關(guān)系如圖所示。

現(xiàn)選取白色、紅色和紫色三個純合品種做雜交實驗，結(jié)果如下：

實驗一：紅花×白花，F1全為紅花，F2表現(xiàn)為紅花∶白花=3∶1；

實驗二：紫花×白花，F1全為紫花，F2表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花=9∶3∶4。

下列敘述錯誤的是（ ）

A.控制花色的這兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律

B.實驗一中F1紅花植株的基因型為aaBb

C.通過測交實驗可驗證F1的基因型，原因是測交后代的表型及比例可反映F1產(chǎn)生的配子類型和比例

D.實驗二中F2紫花植株中雜合子占8/9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞或組織圖像，請據(jù)圖回答：

（1）某同學(xué)在觀察A裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中有一明顯的污點，移動裝片此污點不動，說明污點在__________或__________上。

（2）通常真核細(xì)胞的體積大于原核細(xì)胞的體積，則A、B兩視野中，__________的放大倍數(shù)較大。

（3）圖中兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是__________________。圖中兩種細(xì)胞又有統(tǒng)一性，如_________________（至少列舉一項）

（4）在受污染的、富營養(yǎng)化的淡水水域中，_________圖所示的生物會快速繁殖，進而長出討厭的水華，影響水質(zhì)和水生動物的生活。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖，其中a表示該營養(yǎng)級食物的攝人量，f表示流向第三營養(yǎng)級的能量。下列敘述正確的是（ ）

A. 圖中b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B. 圖中e表示生物體內(nèi)儲存的有機物中的能量

C. 圖中d蘊含的能量均未被第二營養(yǎng)級同化

D. 畜牧業(yè)中，圈養(yǎng)與放養(yǎng)相比，可提高圖中c/b的比值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，①②③④代表生理過程，下列有關(guān)說法正確的是

A. 圖中屬于生物群落的是a、c、d、e

B. 若c的食物中d占1/3，假設(shè)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，要使c體重增加3kg，需要a的量為120 kg

C. 若通過人為管理增加某生物數(shù)量，則可以提高該生物群落的物種豐富度

D. 能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進行的關(guān)鍵成分是b、e

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中乙表示神經(jīng)中樞，甲、丙未知。神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為四個實驗位點�，F(xiàn)欲探究A是傳出神經(jīng)元還是傳入神經(jīng)元，某研究小組將微電流計的兩個電極分別搭在位點2和位點3的神經(jīng)纖維膜外側(cè)。下列說法錯誤的是

A. 刺激位點4，若微電流計指針偏轉(zhuǎn)2次，則A為傳入神經(jīng)元

B. 刺激位點4，若微電流計指針偏轉(zhuǎn)2次，則A為傳出神經(jīng)元

C. 刺激位點1，若微電流計指針偏轉(zhuǎn)2次，則A為傳入神經(jīng)元

D. 刺激位點1，若微電流計指針偏轉(zhuǎn)1次，則A為傳出神經(jīng)元

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蔗糖是一種常見的二糖，下列與蔗糖相關(guān)的說法中，錯誤的是（ ）

A. 蔗糖必須水解為單糖，才能被人體細(xì)胞吸收

B. 缺乏淀粉分支酶的豌豆中蔗糖的含量較高

C. 植物細(xì)胞內(nèi)合成蔗糖時需ATP水解為其供能

D. 蔗糖及其水解產(chǎn)物均不與斐林試劑發(fā)生顏色反應(yīng)

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