【題目】下圖表示某綠色植物細胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，敘述正確的是

A. 圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2

B. 圖中 ( 一 ) 、 ( 二 ) 兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體

C. 圖中 ( 三 ) 階段產(chǎn)生的水中的氫都來自葡萄糖

D. 有氧呼吸產(chǎn)生的能量小部分都散失，大部分轉(zhuǎn)移至ATP中

【答案】A

【解析】

有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，釋放大量能量。由此分析圖解可知，圖中（一）、（二）、（三）依次為有氧呼吸的三個階段，①為水，②為氧氣。

根據(jù)有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，可以推知①為H2O，根據(jù)有氧呼吸第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，可以推知②為O2，A正確；圖中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，B錯誤；圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終來自葡萄糖和水，C錯誤；有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分都散失，小部分轉(zhuǎn)移至ATP中，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進植物的生長，具體調(diào)節(jié)過程如甲圖所示，圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性。某研究小組為探究IAA和GA對植物生長的調(diào)節(jié)作用，設(shè)計對照實驗探究萘乙酸(NAA，生長素類似物)和GA對豌豆莖段伸長生長的影響，得到如乙圖所示結(jié)果。(本題中涉及到的“＋”表示促進，“－”表示抑制)。請分析回答有關(guān)問題：

(1) 甲圖中前體物質(zhì)X是____________，c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)是______(分別用“＋”或“－”表示)。

(2) 結(jié)合甲圖的信息并根據(jù)對照實驗設(shè)計思路，乙圖中所示B組、D組處理方法分別為__________________， _________________。

(3) 由乙圖中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的________作用。

(4) 圖示探究實驗?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中不直接使用生長素(IAA)，而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進行使用，請寫出植物生長調(diào)節(jié)劑的優(yōu)點 _____________________________________________________________________________。

(5) 植物莖的伸長生長可能是GA促進了細胞壁的伸展性。研究小組在上述C組實驗的基礎(chǔ)上開展進一步探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)加入一定濃度的CaCl2溶液后，GA誘導(dǎo)的豌豆莖段平均伸長量數(shù)值曲線位于乙圖中C組和D組之間。由此說明____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸，圖示為研究單側(cè)光的光照強度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果。下列有關(guān)說法錯誤的是

A. 根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結(jié)果

B. 該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性

C. 在單側(cè)光照射下，生長素在根尖由右側(cè)向左側(cè)運輸，同時由下方向上方運輸

D. 單側(cè)光照強度越強，向光側(cè)的生長素促進作用越強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是物質(zhì)進出細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)A代表_____________分子，B代表_____________，D代表____________，其與A共同構(gòu)成______________。

(2)細胞膜從功能上看，它是一層_______________膜。

(3)動物細胞吸水膨脹時B厚度減少，這說明B具有____________。

(4)在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?/span>__________________，代表主動運輸?shù)氖?/span>_____________________（填字母）。

(5)被動運輸方式的共同點是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況，其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費者呼吸作用CO2釋放量，乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量，丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量,丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量，下列敘述不正確的是

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示

B. 該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量小于消耗量

C. 由圖示關(guān)系可推測該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升

D. 碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部是以含碳有機物或CO2的形式雙向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物興趣小組利用大棚探究不同光照強度對桃樹葉片光合作用影響的日變化曲線。實驗期間分別于11 h和15 h打開和關(guān)閉通風(fēng)口，請回答下列問題

（1）進行實驗時，大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用____________（填顏色）；實驗通過改變___________來設(shè)置不同的弱光環(huán)境，該實驗的自變量是___________。

（2）圖中10 h ~11 h，限制各組光合速率的主要因素是___________；此時實驗組若除去黑色遮陽網(wǎng)，短時間內(nèi)C5的含量將___________（填“增加”“基本不變”或“減少”）。17 h，T2組葉肉細胞光合作用強度___________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸強度。

（3）CK組、T1組、T2組的凈光合速率分別于12 h、13 h、14 h再次下降的原因可能是___________。若要證明上述推測成立，還需要測量細胞間CO2的濃度和大棚內(nèi)CO2的濃度，只有當(dāng)凈光合速率下降時，細胞間CO2濃度變化趨勢為___________（填“上升”“下降”或“不變”），同時大棚內(nèi)CO2濃度___________（填“上升”“下降”或“不變”）時，才能說明上述推測成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞分化、衰老、凋亡及癌變的敘述，正確的有

A. 細胞分化發(fā)生在細胞生物的胚胎期，細胞衰老與死亡發(fā)生在老年期

B. 細胞衰老會發(fā)生代謝降低、酶活性降低以及細胞核體積變小等現(xiàn)象

C. 細胞凋亡受基因控制；細胞癌變不受基因控制

D. 細胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋自的細胞可能是癌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞的DNA隨著染色體的復(fù)制而加倍，下圖中能正確反映染色體在復(fù)制過程中數(shù)目變化的是(　　)

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉出血熱（EBHF）是由EBV（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的，EBV與宿主細胞結(jié)合后，將其核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細胞質(zhì)，通過下圖途徑進行增殖。如直接將EBV的RNA注入人體細胞，則不會引起EBHF。下列推斷不正確的是( )

A. 過程③所需嘌呤數(shù)等于過程③所需嘧啶數(shù)

B. 分別用32P和35S標(biāo)記EBV的核酸和蛋白質(zhì)不能證明誰是遺傳物質(zhì)

C. 過程①所需的原料由宿主細胞提供

D. 參與過程②的RNA有3種

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