【題目】細(xì)葉桉(陽(yáng)生)和蛤蔞(陰生)均為我國(guó)南方地區(qū)常見的植物。下圖為這兩種植物在溫度、水分均適宜的條件下,光合作用速率與呼吸速率的比值(P/R)隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖,下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

A. 當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的膜結(jié)構(gòu)有類囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜

B. 光照強(qiáng)度在c點(diǎn)之后,限制B植物P/R值增大的主要外界因素是CO2濃度

C. 若適當(dāng)增加土壤中無(wú)機(jī)鹽鎂的含量一段時(shí)間后,B植物的a點(diǎn)右移

D. 光照強(qiáng)度為x (bxc),每日光照12小時(shí),一晝夜中細(xì)葉桉的干重將減少,蛤蔞的干重將增加

【答案】C

【解析】

陰生植物在光照強(qiáng)度較低時(shí)就能達(dá)到最大值,而陽(yáng)生植物需要在較強(qiáng)的光照強(qiáng)度下才能達(dá)到最大值,據(jù)此可判斷A是陽(yáng)生植物細(xì)葉桉,B是陰生植物蛤蔞,光照強(qiáng)度為 a時(shí),B植物的P/R=1,也即光合作用等于呼吸作用,在此之前的光照強(qiáng)度,植物的光合作用小于植物的呼吸作用,光照強(qiáng)度為 b時(shí),A植物的P/R=1,也即光合作用等于呼吸作用,在此之前的光照強(qiáng)度,植物的光合作用小于植物的呼吸作用,光照強(qiáng)度為c時(shí),植物B的光合作用達(dá)到最大值,光照強(qiáng)度為d時(shí),植物A的光合作用達(dá)到最大值,據(jù)此分析對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行判斷。

A. 當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),植物A、B都既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,光合作用產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是葉綠體中類囊體薄膜,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,因此葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的膜結(jié)構(gòu)有類囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜,A正確;

B. 光照強(qiáng)度在c點(diǎn)之后,隨著光照強(qiáng)度的增加,植物B光合作用速率不再增加,此時(shí)限制B植物光合作用的外界因素不再是光照強(qiáng)度,又題干表明溫度、水分均適宜,因此限制B植物P/R值增大的主要外界因素是CO2濃度,B正確;

C. 若適當(dāng)增加土壤中無(wú)機(jī)鹽鎂的含量一段時(shí)間后,植物吸收鎂增加使得細(xì)胞中葉綠素含量增加,植物的光合作用速率增加,而此時(shí)細(xì)胞呼吸速率不變,因此B植物的a點(diǎn)左移,C錯(cuò)誤;

D. 光照強(qiáng)度為x (bxc),每日光照12小時(shí),蛤蔞的P/R2而細(xì)葉桉P/R2,因此一晝夜中細(xì)葉桉的干重將減少,蛤蔞的干重將增加,D正確;

因此選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖分析下列說(shuō)法,正確的是( 。

A. 可以依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①,判斷甲是否為需氧型生物

B. 不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②,判斷乙是否為植物細(xì)胞

C. 用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D. 根據(jù)細(xì)胞中是否有結(jié)構(gòu)③,可將甲乙丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的生成量和O2吸收量的變化。下列說(shuō)法正確的是(

A.AB=BR,則A濃度下有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相等

B.儲(chǔ)藏該植物器官,應(yīng)控制空氣流通,使氧濃度保持在O-A范圍

C.R點(diǎn)時(shí)該植物器官的無(wú)氧呼吸最弱,P點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸

D.該植物器官無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為O、QR、P四點(diǎn)圍成的面積

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核中發(fā)生DNA損傷時(shí),PARP(一種DNA修復(fù)酶)在核內(nèi)積累,可引起細(xì)胞凋亡,過(guò)程如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 組成產(chǎn)物ADP—核糖的元素有C、H、O、NP

B. 在核糖體中合成的PARP通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核

C. 細(xì)胞質(zhì)中NAD濃度下降,只影響有氧呼吸過(guò)程

D. DNA損傷后,細(xì)胞能量供應(yīng)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1、圖2表示兩種生物基因表達(dá)的過(guò)程,圖3表示中心法則及補(bǔ)充。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.2屬于原核生物的基因表達(dá)過(guò)程

B.1中核糖體移動(dòng)的方向是由右向左

C.3中①過(guò)程可發(fā)生基因堿基序列的改變

D.3各過(guò)程可在試管中模擬進(jìn)行,除需要一定的物質(zhì)和能量條件外,還需要適宜的溫度和pH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息傳遞過(guò)程中出現(xiàn)的核酸雜合雙鏈片段。下列敘述正確的是(

A.此核酸雜合雙鏈片段中含有5種核苷酸和2種五碳糖

B.此核酸雜合雙鏈片段的單鏈中相鄰的GC通過(guò)五碳糖一磷酸一五碳糖連接

C.若甲鏈?zhǔn)且益湹哪0澹瑒t甲鏈上的密碼子決定了乙鏈的堿基排列順序

D.若乙鏈?zhǔn)羌祖湹哪0,則圖示結(jié)構(gòu)可能在所有被病毒感染的細(xì)胞中出現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄(2N=24)是二倍體植物,缺刻葉和馬鈴薯葉為一對(duì)相對(duì)性狀(控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因D、d位于6號(hào)染色體上),果實(shí)的紅色與黃色是另一對(duì)相對(duì)性狀,控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳。育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn),進(jìn)行了如下圖的雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答:

(1)缺刻葉和馬鈴薯葉中,顯性性狀為__________。F2中缺刻葉與馬鈴薯葉之比不符合3:1的原因是__________。控制果實(shí)紅色與黃色的基因位于________對(duì)同源染色體上。

(2)將F2植株自交,單株收獲F2中馬鈴薯葉紅果植株所結(jié)種子,每株所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系。觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有1/9的株系F3均表現(xiàn)為馬鈴薯葉紅果,有__________的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為馬鈴薯葉紅果:馬鈴薯葉黃果=3:1,有__________的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為____________。

(3)已知無(wú)正常6號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,F(xiàn)有基因型為Dd的植株A,其細(xì)胞中6號(hào)染色體如右圖所示。為了確定植株A的D基因是位于正常染色體還是異常染色體上,讓其作為父本與正常的馬鈴薯葉植株進(jìn)行測(cè)交。

若F1表現(xiàn)型為____________________,則說(shuō)明D基因位于異常染色體上;

若F1表現(xiàn)型為____________________,則說(shuō)明D基因位于正常染色體上。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遭到砍伐后的森林具有恢復(fù)力穩(wěn)定性?蒲腥藛T對(duì)某森林的恢復(fù)群落和原始林(未受干擾)群落中不同植被類型的生物量進(jìn)行了測(cè)定和研究,結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

注:生物量是指某一調(diào)查時(shí)刻單位面積內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量

1)調(diào)查時(shí)需要在兩個(gè)群落中做到 _____取樣,選取部分植物,按照植物類型分類后 測(cè)定生物量,表格中代表恢復(fù)群落的是 _____(填“A”或“B")。

2)恢復(fù)群落植被的總生物量只有原始林群落的 _____%,這是由于過(guò)度砍伐使森林生態(tài)系統(tǒng)的 _____大幅度降低,群落在短時(shí)間內(nèi)難以恢復(fù)到原狀。

3)恢復(fù)群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了_____ ,因而動(dòng)物群體也具有垂直分層現(xiàn)象。大型動(dòng)物從被捕食動(dòng)物處獲得的能量最終來(lái)自____固定的能量。生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng),原因是__________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某校利用人工建立的池塘濕地對(duì)生活污水進(jìn)行凈化處理,形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng),其主要?jiǎng)又参镉校禾J葦(挺水植物)、綠藻(浮游植物)、黑藻(沉水植物)和人工放養(yǎng)的適量的紅鯉魚(雜食魚類)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)該池塘濕地的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)______。

2)如果池塘條件適宜,池塘中的紅鯉魚種群數(shù)量在放養(yǎng)后將以______方式增長(zhǎng),最終會(huì)在______這一平均值上下波動(dòng)。

3)池塘后部種植蓮等挺水植物,有利于減少出水口處水中的浮游藻類,原因是______

4)若污染過(guò)于嚴(yán)重導(dǎo)致池塘失去凈化能力,可以將池塘水抽光并挖掉部分淤泥,重新注入池水后,池塘能迅速恢復(fù)原樣。其恢復(fù)速度較快是因?yàn)樵谐靥林袝?huì)留下大量______和有生存能力的______等。

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