【題目】某化工廠的污水池中,含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌)。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示,請(qǐng)分析回答問題:

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選_____________,這種培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是_____________。

(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的____________

(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量__________的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)。

(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用_______________法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選。

(5)在上述實(shí)驗(yàn)操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是______________________

(6)在實(shí)驗(yàn)中,研究者想統(tǒng)計(jì)目的菌數(shù)目,可以每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目,并選取__________時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目。

【答案】 目的菌 選擇 高壓蒸汽滅菌 化合物A 減少 平板劃線(或稀釋涂布平板) 防止外來雜菌入侵 菌落數(shù)目穩(wěn)定

【解析】試題分析:閱讀題干和題圖可知,本題是利用微生物培養(yǎng)的知識(shí)分離高效降解化合物A的細(xì)菌,先分析題圖了解分離高效降解化合物A的細(xì)菌的過程,然后根據(jù)問題的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析解答。

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選能高效降解化合物A的細(xì)菌;選擇培養(yǎng)基是指加入某種化學(xué)物質(zhì),以抑制不需要的微生物的生長,促進(jìn)所需要的微生物的生長,因此這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)。

(2)分析培養(yǎng)基的配方可知,該培養(yǎng)基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制而成,因此化合物A為目的菌提供了碳源和氮源。

(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選能高效降解化合物A的細(xì)菌,因此培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)。

(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),可采用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選。

(5)獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是無菌技術(shù),防止外來雜菌入侵。

(5)統(tǒng)計(jì)目的菌數(shù)目時(shí),應(yīng)該選擇菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鵝掌楸是我國特有的珍惜物種,被譽(yù)為“中國的郁金香”,為大量培養(yǎng)其苗木,探究它最佳生長條件,某一苗圃園對(duì)鵝掌楸的光合作用進(jìn)行研究,結(jié)果如圖所示:

(1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響,以了解鵝掌楸對(duì)光照要求.已知葉綠體是進(jìn)行___________的場所,且葉綠體類囊體膜上存在著大量的色素,這些色素的主要作用是___________.在提取這些色素實(shí)驗(yàn)中,先用無水乙醇提取葉片中的色素,再測定葉綠素含量,若要進(jìn)一步分離色素可用___________法將四種色素分離,其中___________在濾紙條上呈現(xiàn)出兩條綠色的帶,其帶的寬度可表示它的含量多少.據(jù)圖分析,該植物可通過___________以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力.

(2)圖乙表示夏季的某天在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢(shì).8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低,主要原因是___________.18:00時(shí)其光合速率___________(大于或等于或小于)呼吸速率.在8:00到12:00與16:00到18:00兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)凈光合速率均下降的原因___________(相同或不同).

(3)實(shí)驗(yàn)過程中,若去除遮光物,長時(shí)間來看葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP含量將___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用某嚴(yán)格自花傳粉的二倍體植物(2n),研究人員進(jìn)行了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)該植物花色有紫、粉、白三種顏色,且顏色與物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化有關(guān),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如上圖所示。某同學(xué)將一株純合的紫花植株與一株純合的白花植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全部為紫花植株,F(xiàn)1全部進(jìn)行自交,F(xiàn)2得到了999株紫花植株、332株粉花植株和445株白花植株。

①該植物花色至少由__________對(duì)等位基因控制,它們位于__________對(duì)同源染色體上。

②假設(shè)基因A控制酶1的合成,基因B控制酶2的合成。在F2中,只存在基因A的個(gè)體的花色為________;白花植株的基因型有___________________。

2)欲確定F2中某紫花植株的基因型,可以將該紫花植株與基因型為aabb的白花植株進(jìn)行測交,若測交子代出現(xiàn)紫花:白花=1:1,則該紫花植株的基因型為:________________

(3)體細(xì)胞中少一條染色體的植株叫單體,可育的單體可用于基因的染色體定位。人工構(gòu)建的該種植物的單體應(yīng)有________種。若該植物的髙莖(D)和矮莖(d)由一對(duì)等位基因控制,將正常矮莖植株與該純種高莖植物單體品系中的全部單體(均可育)分別進(jìn)行雜交,留種并單獨(dú)種植,當(dāng)子代的表現(xiàn)型及比例為_____時(shí),可將矮莖基因定位在該單體所缺少的同源染色體上。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是( )
A.性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B.性染色體上的基因在生殖細(xì)胞中都表達(dá)
C.男性的體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中都含有Y染色體
D.女性的體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中都含有X染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用,正確的是(  )

A. 蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落

B. 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存

C. 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄

D. 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】構(gòu)成高等植物細(xì)胞的主要糖類是

A. 葡萄糖 B. 糖原 C. 纖維素 D. 淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將A、B兩種物質(zhì)混合后,在T1時(shí)加入酶E。下圖為最適溫度下測得的A、B兩種物質(zhì)濃度的變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 若適當(dāng)降低反應(yīng)溫度,則T2值將會(huì)增大

B. 酶E可以降低A生成B這一反應(yīng)所需的活化能,并在反應(yīng)后失活

C. T2時(shí)刻后,B增加緩慢很可能是酶E活性降低導(dǎo)致的

D. 適溫下該體系中酶促反應(yīng)速率始終保持不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中,把肝臟制成研磨液的目的是(
A.有利于過氧化氫酶的釋放
B.保護(hù)過氧化氫酶
C.提高過氧化氫酶的活性
D.以上說法都不對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某池塘底棲動(dòng)物主要有軟體動(dòng)物類(銅銹環(huán)棱螺等)、寡毛類(蘇氏尾鰓蚓等)、搖蚊類(羽搖蚊等)?蒲腥藛T研究了該池塘底棲動(dòng)物能量流動(dòng)過程,構(gòu)建了下圖所示模型,相關(guān)判斷正確的是

A.流經(jīng)底棲動(dòng)物的總能量是2119.5KJ·m2·a-1

B.底棲動(dòng)物同化能量大部分用于呼吸作用

C.圖中X包含被下一營養(yǎng)級(jí)同化的能量

D.在能量流動(dòng)的過程中伴隨著物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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