【題目】如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問題(a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì),①、②表示相應(yīng)過程)。堿基類似物是一種化學(xué)誘變劑,與正常堿基結(jié)構(gòu)相似,在DNA復(fù)制過程中,取代正常堿基滲入DNA分子。5-BU(酮式)是胸腺嘧啶堿基類似物,與A配對。5-BU(酮式)在和A配對后轉(zhuǎn)變成的互變異構(gòu)體(烯醇式)能與G配對。請回答下列問題:

(1)圖中①所示的過程稱為__________。

(2)a表示__________分子,其功能主要是攜帶__________進入核糖體,進而合成蛋白質(zhì)。

(3)若只含有一A-T堿基對的DNA片段,在第一次復(fù)制時加入5-BU (酮式)結(jié)構(gòu),則第一次復(fù)制產(chǎn)生的異常DNA比例是__________。以上過程中DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了堿基對的__________。

(4)某DNA的一條鏈上的某片段只含有一個堿基A,其堿基排列順序為-CACCGGGGG-,反應(yīng)體系內(nèi)有5-BU(酮式),若該DNA進行若干次復(fù)制后,以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄后翻譯成的肽鏈的氨基酸順序是丙氨酸一丙氨酸一脯氨酸,這至少經(jīng)過__________次復(fù)制才出現(xiàn)此現(xiàn)象?合成此多肽的模板DNA的該位點能否再突變成A-T堿基對?__________,這說明基因突變具有__________。(部分密碼子如下:GGG為甘氨酸;GCG、GCC為丙氨酸;GUG為纈氨酸;CCC為脯氨酸)

【答案】轉(zhuǎn)錄 tRNA 氨基酸(aa) 1/2 替換 3 不定向性

【解析】

試題本題結(jié)合蛋白質(zhì)合成過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯DNA的復(fù)制等知識,要求學(xué)生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準確判斷圖中各物質(zhì)或過程的名稱。分析題圖:圖示是蛋白質(zhì)合成過程的示意圖,其中atRNA分子,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸分子;bDNA分子;cmRNA分子,作為翻譯的模板;①是轉(zhuǎn)錄過程;②是翻譯過程

(1)①是以DNA為模板合成單鏈RNA的過程,即轉(zhuǎn)錄過程

(2)a是翻譯過程中攜帶氨基酸進入核糖體的tRNA。

(3)由題意知,5-BU(酮式)是胸腺嘧啶堿基類似物,與A配對。因此只含有一個A-T堿基對的DNA片段,在第一次復(fù)制時加入5-BU(酮式)結(jié)構(gòu),由于復(fù)制過程中,5-BU(酮式)替代堿基TA配對,導(dǎo)致復(fù)制形成的2DNA分子中的一個DNA分子的堿基序列發(fā)生改變,因此則第一次復(fù)制產(chǎn)生的異常DNA比例是1/2,以上過程中DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了堿基對的替換。

(4)DNA的一條鏈上的某片段只含有一個堿基A,其堿基排列順序為-CACCGGGGG-,復(fù)制1次后,其互補鏈中T變?yōu)?/span>5-BU(酮式);再復(fù)制1次,該鏈中的互變異構(gòu)體(烯醇式)能與G配對,說明其相當(dāng)于C;經(jīng)第3次復(fù)制,轉(zhuǎn)錄的模板鏈中原來的A替換為G。因此至少經(jīng)過3次復(fù)制后以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的堿基序列為GCG GCC CCC,翻譯成的肽鏈的氨基酸順序為丙氨酸-丙氨酸一脯氨酸。由于基因突變具有不定向性,所以合成此多肽的模板DNA的該位點能再突變成A-T堿基對。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示江蘇某地區(qū)建造的人工濕地(基質(zhì)層由土壤和各種填料組成),有機物含量高的生活污水通過該濕地可被凈化輸出。下列敘述錯誤的是

A. 污水進入濕地經(jīng)理化作用和微生物的分解作用得到凈化

B. 組成該濕地群落的類群包括植物、動物、微生物

C. 該濕地群落中的碳全部來自光合作用固定的CO2

D. 污水進入量過大會破壞該濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】目前市場上食用的香蕉均來自三倍體香蕉植株,如圖所示為某三倍體番蕉的培育過程,下列敘述,組合正確的一組是

①無子香蕉”培育過程的原理主要是基因重組

②圖中染色體加倍的原因是有絲分裂前期紡錘體的彤成受阻

③生芭蕉和四倍體有子香蕉雖能雜交,但它們?nèi)匀淮嬖谏掣綦x

④圖中無子香蕉3n的基因型為Aaa,則有子香蕉的基因型可能為AAaa

⑤該過程所發(fā)生的變異是生物進化的原材料之一

⑥該育種方法的優(yōu)點是明顯縮短育種年限

A. ①②③④⑤⑥B. ②③④⑤C. ①④⑤D. ④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是探究有關(guān)酶特性的實驗裝置,將裝置置于適宜溫度下保溫5min后,向各試管中滴加斐林試劑并水浴加熱2min,觀察試管中的顏色變化。相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 本實驗的目的是探究酶的高效性

B. 實驗中滴管混用會影響結(jié)果準確性

C. 甲、乙試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀

D. 可用碘液代替斐林試劑檢測結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】簇毛麥(二倍體)具有許多普通小麥(六倍體)不具有的優(yōu)良基因,如抗白粉病基因。為了改良小麥品種,育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交,過程如下:

(1)雜交產(chǎn)生的F1代是__________倍體植株,其染色體組的組成為__________。F1代在產(chǎn)生配子時,來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對,說明它們之間存在__________。

(2)為了使F1代產(chǎn)生可育的配子,可用__________對F1代的幼苗進行誘導(dǎo)處理,為鑒定該處理措施的效果,可取其芽尖制成臨時裝片,在__________倍顯微鏡下觀察__________期細胞,并與未處理的F1進行染色體比較。

(3)對可育植株進行輻射等處理后,發(fā)現(xiàn)來自簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因(e)移到了普通小麥的染色體上,這種變異類型屬于________。在減數(shù)分裂過程中,該基因與另一個抗白粉病基因________(不/—定/不一定)發(fā)生分離,最終可形成__________種配子,其中含有抗白粉病基因(e)配子的基因組成是

__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示O2濃度對馬鈴薯塊莖呼吸速率影響的變化曲線圖,其中錯誤的是(

A.曲線ab段下降的原因是O2抑制了無氧呼吸

B.b點時馬鈴薯塊莖細胞中產(chǎn)生CO2的場所是線粒體

C.bc段馬鈴薯塊莖細胞中乳酸的含量逐漸降低

D.c點時馬鈴薯塊莖細胞吸收O2的體積與放出CO2的體積相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是針對某加酶洗衣粉的相關(guān)實驗,其中說法錯誤的是

A. 加酶洗衣粉中,應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶

B. 該實驗的目的是為了檢驗洗衣粉中是否加入了蛋白酶

C. 圖示實驗存在二處明顯的錯誤,實驗結(jié)果不能令人信服

D. 若 A 組中蛋白膜消失,則此加酶洗衣粉不能用于洗滌絲綢及棉纖維類衣物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)過程圖解(1-5),請據(jù)圖探討相關(guān)問

(1)物質(zhì)1是構(gòu)成DNA的基本單位,RNA的基本單位相比,兩者成分方面的差別是____。

(2)催化形成圖2中的磷酸二酯鍵的酶有________(供選酶:RNA聚合酶、DNA聚合酶、DNA解旋酶)。

(3)3和圖4中的氫鍵用于連接兩條脫氧核苷酸鏈,如果DNA耐高溫的能力越強,_____(“C-G”“A-T”)堿基對的比例越高。

(4)RNA病毒相比DNA病毒更容易發(fā)生變異,請結(jié)合圖5和有關(guān)RNA的結(jié)構(gòu)說明其原因:______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩個小麥品種,一個純種小麥性狀是高稈(D)抗銹病(T);另一個純種小麥的性狀是矮稈(d)易染銹病(t)。兩對基因獨立遺傳。育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。請完成以下問題。

(1)方法Ⅰ依據(jù)的原理是______;方法Ⅱ依據(jù)的原理是_____;要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是______

(2)圖中④基因型為______。

(3)()過程中,Dd的分離發(fā)生的時期是_______(不考慮交叉互換);()過程采用的方法稱為________;()過程最常用的化學(xué)藥劑是________。

(4)()過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合子占___。

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