【題目】在觀察植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,制成裝片找到分生區(qū)后,看不到細(xì)胞內(nèi)染色體的動(dòng)態(tài)變化,原因是( )
A. 觀察時(shí)間不對(duì)
B. 細(xì)胞分裂速度慢
C. 細(xì)胞已被殺死
D. 觀察的部位不對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】秋水仙素能誘導(dǎo)多倍體的原理是( )
A. 促進(jìn)細(xì)胞分裂 B. 促進(jìn)染色體復(fù)制
C. 抑制紡錘體形成 D. 抑制著絲點(diǎn)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】chIL基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因。為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建缺失chIL基因的變異株。構(gòu)建過程如下圖所示,下列敘述不正確的是( )
A.chIL基因的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸
B.①②過程應(yīng)使用不同的限制性核酸內(nèi)切酶
C.構(gòu)建的基因表達(dá)載體中應(yīng)含有起始密碼子和終止密碼子
D.若操作成功,可用含紅霉素的培養(yǎng)基篩選出所需變異株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在光學(xué)顯微鏡下鑒定一種新的單細(xì)胞生物所屬類群,不能作為鑒定依據(jù)的結(jié)構(gòu)是( )
A. 有無(wú)以被膜包被的細(xì)胞核
B. 有無(wú)核糖體
C. 有無(wú)葉綠體
D. 有無(wú)細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水,吸水力的變化是
A. 由大到小
B. 由小到大
C. 吸水力不變
D. 吸水力為0
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的種子黃色對(duì)綠色為顯性,結(jié)黃色種子與結(jié)綠色種子的豌豆雜交,子代個(gè)體性狀表現(xiàn)及比例為黃色種子∶綠色種子=1∶1,子代結(jié)黃色種子的個(gè)體自交,其后代性狀表現(xiàn)的比例是( )
A. 1∶1 B. 1∶0 C. 3∶1 D. 2∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)促胰液素的敘述不正確的是( )
A. 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種動(dòng)物激素
B. 促胰液素是小腸黏膜分泌的
C. 促胰液素是通過專門的管道運(yùn)到胰腺的
D. 促胰液素能促進(jìn)胰腺分泌胰液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中每條染色體DNA分子含量的變化曲線(橫坐標(biāo)表示細(xì)胞分裂時(shí)期,縱坐標(biāo)表示每條染色體中的DNA分子含量)。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.染色體的交叉互換發(fā)生在ab時(shí)期
B.在bc時(shí)期細(xì)胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制
C.de時(shí)期表明同源染色體發(fā)生了分離
D.cd時(shí)期的每個(gè)細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是某種特異性免疫大致過程示意圖,其中字母表示免疫過程,數(shù)字表示免疫細(xì)胞。圖乙表示重癥肌無(wú)力患者的發(fā)病機(jī)理。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲表示的是___________免疫過程;細(xì)胞③是___________。
(2)當(dāng)機(jī)體再次感染相同的病原體后,產(chǎn)生抗體既多又快,這主要與___________細(xì)胞有關(guān),該細(xì)胞可用圖甲中的___________(填數(shù)字)表示。
(3)切除動(dòng)物胸腺后,圖甲表示的免疫過程將大部分喪失,保留的—部分主要與圖中的___________(填字母)有關(guān)。
(4)圖乙中,當(dāng)S與T結(jié)合時(shí),引起肌肉收縮,但當(dāng)自身漿細(xì)胞產(chǎn)生的___________與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合時(shí),會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)S和T結(jié)合減少,使肌肉減少或不發(fā)生收縮,這種免疫失調(diào)的疾病稱為___________。
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