【題目】紅樺是一種高大喜陽(yáng)落葉喬木，條件合適時(shí)可以大面積成林，有重要的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。回答下列問(wèn)題：

（1）種群最基本的數(shù)量特征是____________。天然紅樺林中，紅樺常表現(xiàn)為隨機(jī)分布，這屬于生態(tài)學(xué)中________（填“種群”“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）水平的研究?jī)?nèi)容。

（2）如圖表示森林中不同發(fā)育階段的紅樺植株數(shù)量，采用徑級(jí)結(jié)構(gòu)代表年齡組成（徑級(jí)是植株直徑大小的分級(jí)），該紅樺種群的年齡組成為____________。研究發(fā)現(xiàn)適度采伐大樹(shù)有利于林下紅樺幼苗、幼樹(shù)的生長(zhǎng)，推測(cè)原因是______________________________________________________。

（3）若研究三年內(nèi)紅樺林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，則植物凈光合作用積累的能量去向?yàn)?/span>____________________、______________和未被利用。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在___________________之間不斷循環(huán)的過(guò)程。在形成森林生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量__________（填“大于”“小于”或“等于”）回歸無(wú)機(jī)環(huán)境的CO2量。

【答案】種群密度 種群 衰退型 適度采伐有利于幼苗、幼樹(shù)利用更多陽(yáng)光，從而生長(zhǎng)加快 流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 被分解者利用 生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境 大于

【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（生物地球化學(xué)循環(huán)）：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、Ca等元素，不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，再回到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：循環(huán)往復(fù)、反復(fù)利用，具有全球性；

2、空間特征包括均勻分布、隨機(jī)分布、集群分布。

3、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的去路：

①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；

②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；

③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；

④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動(dòng)植物殘?bào)w以化學(xué)燃料形式被儲(chǔ)存起來(lái)的能量。

即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能

（1）種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；天然紅樺是一個(gè)種群，所以紅樺常表現(xiàn)為隨機(jī)分布屬于種群水平的空間分布特征。

（2）從圖中看出幼苗階段的數(shù)目較少，而大樹(shù)階段的數(shù)目較多，因此該種群的年齡組成是衰退型；適度采伐有利于幼苗、幼樹(shù)利用更多陽(yáng)光，從而生長(zhǎng)加快。

（3）植物凈光合作用積累的能量屬于植物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，因此其去路包括被分解者分解、流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和未被利用。

（4）碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過(guò)程；形成林生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)的生物量不斷增加，所以生產(chǎn)者CO2的吸收量大于回歸無(wú)機(jī)環(huán)境的CO2量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆種子剛萌發(fā)時(shí)，只有一根主莖，切除主莖頂端，常會(huì)長(zhǎng)出甲、乙兩個(gè)側(cè)枝（圖①）。若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無(wú)明顯生長(zhǎng)（圖②）；若同時(shí)切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長(zhǎng)（圖③）。下列分析不合理的是（ ）

A.幼苗主莖的頂端對(duì)側(cè)枝的生長(zhǎng)沒(méi)有影響

B.圖①中甲、乙的側(cè)芽IAA濃度大于頂芽

C.乙側(cè)枝頂芽產(chǎn)生的IAA能通過(guò)極性運(yùn)輸運(yùn)到甲的側(cè)芽

D.圖②中甲的側(cè)芽因缺乏IAA而無(wú)法生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中曲線 a、b 表示物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的兩種方式，下列表述正確的是 ( )

A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式 a 轉(zhuǎn)運(yùn)

B.與方式 a 有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C.ATP 供應(yīng)不足對(duì) a 和 b 的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

D.方式 b 的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因定點(diǎn)整合可替換特定基因，該技術(shù)可用于單基因遺傳病的治療。苯丙酮尿癥是由PKU基因突變引起的，將正常PKU基因定點(diǎn)整合到PKU基因突變的小鼠胚胎干細(xì)胞的染色體DNA上，替換突變基因，可用來(lái)研究該病的基因治療過(guò)程。定點(diǎn)整合的過(guò)程是：從染色體DNA上突變PKU基因兩側(cè)各選擇一段DNA序列HB1和HB2，根據(jù)其堿基序列分別合成HB1和HB2，再將兩者分別與基因、連接，中間插入正常PKU基因和標(biāo)記基因，構(gòu)建出如圖所示的重組載體。重組載體和染色體DNA中的HB1和HB2序列發(fā)生交換，導(dǎo)致兩者之間區(qū)域發(fā)生互換，如圖所示。

（1）構(gòu)建重組載體時(shí)，常用的工具酶有________。該實(shí)驗(yàn)用小鼠胚胎干細(xì)胞作為PKU基因的受體細(xì)胞以培育出轉(zhuǎn)基因小鼠，除了胚胎干細(xì)胞能大量增殖外，還因?yàn)榕咛ジ杉?xì)胞_________。

（2）為獲得小鼠的胚胎干細(xì)胞，可將小鼠囊胚中的_________取出，并用_________處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中大部分細(xì)胞會(huì)貼附在培養(yǎng)瓶的表面生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象稱為___________。

（3）用圖中重組載體轉(zhuǎn)化胚胎干細(xì)胞時(shí)，會(huì)出現(xiàn)PKU基因錯(cuò)誤整合。錯(cuò)誤整合時(shí)，載體的兩個(gè)中至少會(huì)有一個(gè)與一起整合到染色體DNA上。已知含有的細(xì)胞具有G418的抗性，、的產(chǎn)物都能把DHPG轉(zhuǎn)化成有毒物質(zhì)而使細(xì)胞死亡。轉(zhuǎn)化后的胚胎干細(xì)胞依次在含有G418及同時(shí)含有G418和DHPG的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，在雙重選擇下存活下來(lái)的是__________的胚胎干細(xì)胞，理由是_________。

（4）將篩選得到的胚胎干細(xì)胞培育成小鼠，從個(gè)體生物學(xué)水平檢測(cè)，若小鼠__________，說(shuō)明PKU基因成功表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在25℃恒溫條件下，測(cè)定該植物對(duì)某氣體的吸收量或釋放量隨光照強(qiáng)度的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析，實(shí)驗(yàn)所測(cè)的氣體應(yīng)為________。

（2）B點(diǎn)時(shí)，該植株的光合作用速率_________（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用速率。D點(diǎn)時(shí)若突然降低光照強(qiáng)度，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP和C3含量的變化分別是__________、________（填“上升”“不變”或“下降”）。

（3）植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，若將溫度從25℃提高到30℃時(shí)，A點(diǎn)將________移。

（4）D點(diǎn)時(shí)，該植物產(chǎn)生氧氣的量為__________________（用V1、V2表示），葉綠體釋放的氧氣的去向是____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元及它們的關(guān)系。以下敘述正確的是（ ）

A.a點(diǎn)興奮時(shí)，該處Na+從膜內(nèi)流向膜外

B.a、b、d可表示神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突

C.c結(jié)構(gòu)內(nèi)存在神經(jīng)遞質(zhì)分子和特異性受體

D.刺激d點(diǎn)，b點(diǎn)能測(cè)得動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是利用奶牛乳腺生產(chǎn)血清白蛋白的過(guò)程。除胚胎移植外，還涉及的生物技術(shù)或?qū)嶒?yàn)操作有（ ）

①轉(zhuǎn)基因技術(shù) ②動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) ③細(xì)胞融合 ④體外授精 ⑤細(xì)胞核移植 ⑥蛋白質(zhì)分離純化

A.①③④⑥B.①②⑤⑥C.①②③⑥D.①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是基因型為BbXAY的動(dòng)物進(jìn)行減數(shù)分裂的示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.該細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞

B.該細(xì)胞產(chǎn)生的4個(gè)配子，有3種基因型

C.基因a是因非姐妹染色單體的互換而產(chǎn)生的

D.A與a、B與b同時(shí)分離，進(jìn)入不同子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I．玉米是重要經(jīng)濟(jì)作物，常受到玉米螟危害而減產(chǎn)。研究人員發(fā)現(xiàn)玉米螟若食用某種原核生物分泌的γ-蛋白后將會(huì)死亡，由此他們將γ-蛋白基因轉(zhuǎn)入到玉米體內(nèi)，使玉米獲得抗玉米螟危害的能力．回答下列問(wèn)題：

（1）若用限制酶E和F從原核生物基因組DNA上切下γ-蛋白的基因，并將之取代質(zhì)粒Zl上相應(yīng)的E-F區(qū)域（0．4kb，lkb=1000對(duì)堿基）。圖中E、F、G、H是4種識(shí)別序列完全不同的限制酶及其部分識(shí)別位點(diǎn)，已知用限制酶G切割Zl，可得到2．5kb的DNA片段，用限制酶E和F切割Zl時(shí)，可得到0．4kb和4．6kb的DNA片段。

①質(zhì)粒Zl上有____個(gè)限制酶G的酶切位點(diǎn)，若圖中所形成的重組質(zhì)粒Z2的大小為5．4kb，則目的基因的大小是_____________________。

②若用含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌直接感染玉米植株根部傷口，則該植株產(chǎn)生的種子中______（填“含有”或“不含”）γ-蛋白基因。

（2）將獲得的目的基因在體外大量擴(kuò)增，可以用PCR技術(shù)，DNA的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械�，�?dāng)引物與DNA母鏈通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)結(jié)合后，DNA聚合酶就能從引物的_______________（填“3”或“5”）端開(kāi)始延伸DNA鏈。 PCR反應(yīng)體系中加入dNTP（三磷酸堿基脫氧核苷酸，結(jié)構(gòu)與ATP類似）后，不再單獨(dú)添加ATP等能源物質(zhì)，請(qǐng)推測(cè)其原因是____________。

（3）下圖表示利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的部分過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是_____

A．從理論上推測(cè)，第二輪循環(huán)產(chǎn)物中含有引物A的DNA片段占3/4

B．在第二輪循環(huán)產(chǎn)物中開(kāi)始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段

C．引物之間或引物自身發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)則不能擴(kuò)增目的基因

D．PCR的反應(yīng)過(guò)程需要耐高溫的解旋酶和聚合酶

II．基因疫苗指的是DNA疫苗，即將編碼外源性抗原的基因插入到質(zhì)粒上，然后將質(zhì)粒直接導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)出抗原蛋白，誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答。口蹄疫是一種危害嚴(yán)重的偶蹄動(dòng)物傳染病，近年來(lái)國(guó)內(nèi)外在口蹄疫基因疫苗研究方面有了許多新的突破。回答下列問(wèn)題：

（1）將編碼外源性抗原的基因插入到質(zhì)粒上，此過(guò)程目的是___________________。

（2）DNA疫苗導(dǎo)入宿主細(xì)胞后首先經(jīng)過(guò)__________過(guò)程表達(dá)出抗原蛋白，然后由抗原蛋白誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答。

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