【題目】將一黑色公綿羊的體細(xì)胞核移入到一白色母綿羊去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，再將此細(xì)胞植入一黑色母綿羊的子宮發(fā)育，生出的小綿羊即是“克隆綿羊”。那么此“克隆綿羊”為

A. 黑色公綿羊 B. 黑色母綿羊

C. 白色公綿羊 D. 白色母綿羊

【答案】A

【解析】生物的絕大多數(shù)性狀主要受細(xì)胞核基因控制，少數(shù)性狀受細(xì)胞質(zhì)基因控制，而這頭“克隆綿羊”的細(xì)胞核基因來自于提供細(xì)胞核的黑色公綿羊，細(xì)胞質(zhì)基因來自于提供細(xì)胞質(zhì)的白色母綿羊，因此其性別與性狀主要與提供細(xì)胞核的黑色公綿羊相同。因此，A項(xiàng)正確，B、C、D項(xiàng)錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】重癥肌無力是一種自身免疫性疾病，患者體內(nèi)自身抗體破壞了神經(jīng)-肌肉突觸后膜的受體蛋白。正確的治療措施是

A. 注射激素抑制抗體產(chǎn)生 B. 注射神經(jīng)遞質(zhì)提高傳遞效率 C. 注射受體蛋白增加受體數(shù)量 D. 注射淋巴男子增強(qiáng)免疫能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻草叢矮縮病危害水稻生長發(fā)育且很難治，后來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個抗草叢矮縮病的野生水稻種群，并利用它的抗病基因培育出該病的新品系水稻，這是利用了野生生物的

A.直接使用價值

B.間接使用價值

C.潛在使用價值

D.不確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。下列敘述正確的是

A. 兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B. 兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個營養(yǎng)級組成

C. 城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性低

D. 流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中哪一個與維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性并與細(xì)胞運(yùn)動有關(guān) （ ）

A. 細(xì)胞骨架 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C. 高爾基體 D. 溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用黑藻制作臨時裝片，在高倍顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)流動，容易觀察到的現(xiàn)象是（ ）

A. 細(xì)胞溶膠沿著細(xì)胞膜在流動 B. 細(xì)胞質(zhì)圍繞著葉綠體運(yùn)動

C. 葉綠體沿著細(xì)胞邊緣在運(yùn)動 D. 細(xì)胞質(zhì)圍繞著線粒體運(yùn)動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞在其生命活動過程中既有可能發(fā)生基因重組現(xiàn)象，又有可能發(fā)生基因突變的是（ ）

A. 細(xì)菌的增殖過程

B. 造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過程

C. 精原細(xì)胞產(chǎn)生配子的過程

D. 受精卵的卵裂過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將二倍體植株①和②雜交得到③,再將③作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯誤的是（ ）

A.若③的基因型為AaBbdd,則植株⑩中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
B.⑤植株和⑥植株存在生殖隔離
C.由③到⑥過程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合
D.獲得④和⑧植株的原理不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯誤的是（ ）

A.在酵母菌種群數(shù)量增長的不同階段，可能具有相同的增長速率
B.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時，其年齡組成為穩(wěn)定型
C.de段種群的增長速率為負(fù)值，其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏
D.本實(shí)驗(yàn)中不存在對照，酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法獲得

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同步練習(xí)冊答案