【題目】生長(zhǎng)抑素（SS）是一種14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素（TSH）的分泌。急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌，進(jìn)而影響TSH，有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行不同處理，測(cè)定其血漿中TSH水平，結(jié)果如下圖（法：TRH為促甲狀腺激素釋放激素），下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，胰高血糖素分泌將減少

B. 用TRH處理后，受試者體內(nèi)垂體分泌的TSH含量升高，從而導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增多

C. 與對(duì)照組相比，處理組TSH的增加較慢，說(shuō)明SS對(duì)TSH的分泌具有抑制作用

D. 從總體趨勢(shì)看，與急性高血糖相比，藥物A對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更顯著

【答案】D

【解析】

分析題圖：該實(shí)驗(yàn)的自變量是添加試劑的種類(lèi)，因變量是促甲狀腺激素（TSH）的分泌量的變化，看圖可知，TRH（促甲狀腺激素釋放激素）處理后，受試者體內(nèi)TSH含量升高；急性高血糖和藥物A處理后，TSH含量升高比TRH處理的低；根據(jù)題意，“急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌，從而影響TSH”，可推知，SS抑制了TSH的分泌，據(jù)此答題。

A. 給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，胰高血糖素分泌將減少，A正確；

B. 用TRH處理后，受試者體內(nèi)垂體分泌的TSH含量升高，從而導(dǎo)致機(jī)體甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞代謝速率加快，B正確；

C. “急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌，從而影響TSH”，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，與對(duì)照組相比，處理組TSH的增加量較少，說(shuō)明SS對(duì)TSH的分泌具有抑制作用，C正確；

D. 根據(jù)圖中曲線，從總體趨勢(shì)看，急性高血糖組的TSH分泌比藥物A組TSH分泌要低，說(shuō)明與藥物A相比，急性高血糖對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更強(qiáng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某哺乳動(dòng)物的背部皮毛顏色由常染色體上的一組復(fù)等位基因A1、A2和A3控制，且A1、A2和A3之間共顯性（即A1、A2和A3任何兩個(gè)組合在一起時(shí)，各基因均能正常表達(dá)）。如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝進(jìn)而控制性狀

B. 背部的皮毛顏色的基因型有6種，其中純合子有3種

C. 背部的皮毛顏色為白色的個(gè)體一定為純合子

D. 某白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色雌性個(gè)體交配后代有三種毛色，則其基因型為A2A3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)甲由①②兩部分組成。下列敘述正確的是（　�。�

A. 若圖中甲為組成蛋白質(zhì)的氨基酸，②為R基，則①中的氨基和羧基都只有一個(gè)

B. 若①、②為DNA的2條脫氧核苷酸鏈，則通過(guò)DNA聚合酶可將其連接為甲

C. 若圖中甲為ATP，①為腺苷，則②含有2個(gè)磷酸基團(tuán)、2個(gè)高能磷酸鍵

D. 若①、②均為單糖，則植物體細(xì)胞中的甲一定為蔗糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動(dòng)物吸收利用，還影響對(duì)其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用。若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程示意圖。請(qǐng)分析作答。

（1）培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外，應(yīng)含有 、 、水、無(wú)機(jī)鹽等基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（2）為防止雜菌污染，要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿等進(jìn)行　　　　　，而且須將接種后的培養(yǎng)皿呈　　　　　狀態(tài)放置。

（3）接種以前進(jìn)行的一系列操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成 。根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的 就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。

（4）由于植酸鈣的不溶解性，使培養(yǎng)基中形成白色渾濁。產(chǎn)植酸酶的菌株會(huì)水解植酸鈣，菌落的周?chē)鷮⑿纬赏该鞯膮^(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無(wú)，可初步判斷該菌是否產(chǎn)植酸酶。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A～E五種菌株中， 是產(chǎn)植酸酶的理想菌株。

（5）獲得目的菌以后，若要用于植酸酶的生產(chǎn)，還需要進(jìn)行 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑，下列說(shuō)法正確的是

A. 進(jìn)食后，人體可通過(guò)①→③→④→⑥促進(jìn)胰島B細(xì)胞的分泌

B. 寒冷環(huán)境中，下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞興奮使③的分泌減少

C. 若血液中甲狀腺激素⑥的量明顯增加，則③和④的量可能會(huì)減少

D. “感受器→①→下丘腦一③→垂體→內(nèi)分泌腺→組織”構(gòu)成一條完整反射弧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲示人體干細(xì)胞有絲分裂中DNA含景隨時(shí)間的變化曲線，圖乙、丙示性腺細(xì)胞分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．據(jù)圖甲知干細(xì)胞的細(xì)胞周期是20小時(shí)

B．圖乙細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)期沒(méi)有遺傳物質(zhì)的復(fù)制

C．乙、丙兩圖說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組

D．同源染色體上等位基因的分離可發(fā)生在乙、丙兩圖所處的分裂時(shí)期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。結(jié)合中心法則（下圖），下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．子代病毒蛋白質(zhì)外殼的合成至少要經(jīng)過(guò)④、②、③過(guò)程

B．進(jìn)行①、②、③過(guò)程的原料來(lái)自于宿主細(xì)胞

C．通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D．②、③過(guò)程分別在宿主細(xì)胞核內(nèi)和病毒的核糖體上進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞中的多巴胺神經(jīng)元損傷或死亡會(huì)導(dǎo)致帕金森病的發(fā)生，多巴胺含量可以指示多巴胺神經(jīng)元細(xì)胞的損傷或死亡程度。回答下列相關(guān)問(wèn)題

（1）體液免疫產(chǎn)生的物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致帕金森病，據(jù)此判斷，下列免疫失調(diào)引起的疾病中，與帕金森病最相似的是__________________。

a.花粉過(guò)敏 b.系統(tǒng)性紅斑狼瘡 c.先天性免疫缺陷 d.艾滋病

（2）研究發(fā)現(xiàn)，效應(yīng)T細(xì)胞表面的CD8受體與其發(fā)揮正常免疫功能有關(guān)，MPIP可誘導(dǎo)正常小鼠產(chǎn)生帕金森病。給正常小鼠和CD8基因敲除小鼠注射MPTP或生理鹽水10天后，分別測(cè)定兩組小鼠神經(jīng)元多巴胺含量，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可知，法射MPTP可導(dǎo)致CD8基因敲除小鼠和正常小鼠的多巴胺含量_________________，推測(cè)MPTP可能導(dǎo)致多巴胺神經(jīng)元細(xì)胞______________________。與正常小鼠多巴胺的含量變化相比較，CD8基因敲除小鼠多巴胺含量變化是_______________，據(jù)此推測(cè)__________________________________。

（3）綜合上述分析，帕金森病與__________調(diào)節(jié)有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核生物某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. ①處有RNA聚合酶參與，并消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP

B. ②處有核糖體參與，翻譯結(jié)束后形成的多條肽鏈完全相同

C. ①②兩處分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯，都能合成生物大分子

D. ①②兩處都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式均為A和U、G和C

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案