科目:高中生物 來源:浙江省金華一中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試生物試題(人教版) 題型:013
下圖所示為某種酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應(yīng)時,反應(yīng)物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是
A.若a、b、c表示溫度,則一定是a>b>c
B.若a、b、c表示pH,則c>b>a
C.若a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c
D.若a、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年福建泉州泉州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)工業(yè)生產(chǎn)果汁時,常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率。為研究溫度對果膠酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計了如下圖所示實驗:
①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在10℃水浴中恒溫處理10min(如圖A所示)。
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10min(如圖B所示)。
③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測量果汁量(如圖C所示)。
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實驗步驟,并記錄果汁量,結(jié)果如下表所示:
根據(jù)上述實驗,請分析并回答下列問題。
(1)果膠酶破除細(xì)胞壁,有利于主要貯存在蘋果果肉細(xì)胞中___________結(jié)構(gòu)內(nèi)的果汁出汁。
(2)該實驗通過_______________________________來判斷果膠酶活性的高低。實驗結(jié)果表明,當(dāng)溫度為___________附近時,此時果膠酶的活性最大。
(3)實驗步驟①的目的是___________________________________________________________。
(4)果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),保持溫度、pH在最適值,生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖:
在35分鐘后曲線變成水平是因為 。
若增加果膠酶濃度,其他條件不變,請在圖上畫出生成物量變化的示意曲線。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09天津和平區(qū)一模)(24分)
Ⅰ.(8分)我國的―些古代詩詞和名人名言中,常常蘊含著豐富的生物學(xué)原理,請根據(jù)以下詩句和名言分析相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象并回答有關(guān)問題:
(1)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城!泵枥L的是群落的 現(xiàn)象。
(2)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”!奥浼t”化作“春泥”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中 的作用。
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”。其中包含的食物鏈?zhǔn)?U> 。
(4)“種豆南山下,草盛豆苗稀”。體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的 現(xiàn)象。
Ⅱ.(16分)下圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(2)d細(xì)胞為 ,在機體中該細(xì)胞是由 增殖分化來的。
(3)若用大劑量的x射線殺死c細(xì)胞,對機體免疫會造成什么影響?
(4)在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程時,同時刺激機體產(chǎn)生其他特異性免疫。
請說明免疫類型。
(5)為驗證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞,某生物興趣小組以鼷鼠為實驗動物進行了相關(guān)實驗,請為其補全實驗設(shè)計思路并得出結(jié)果
A.切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官保留在小鼠體內(nèi)。
B.對照組: 。
C.實驗組: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖所示為某種酶在a、b、c不同條件下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,此圖所不能正確表達(dá)的信息是
A.三個處理條件的差異很可能是處理溫度的不同
B.三個處理條件的差異可能是酶制劑的量的不同
C.三個處理條件的差異可能是反應(yīng)物的量的不同
D.若反應(yīng)物為H2O2,則a,b,c可以分別是H2O2酶溶液,F(xiàn)eC13溶液、清水
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