下圖所示為某種酶在a、b、c不同條件下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,此圖所不能正確表達(dá)的信息是
A.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度的不同
B.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是酶制劑的量的不同
C.三個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)物的量的不同
D.若反應(yīng)物為H2O2,則a,b,c可以分別是H2O2酶溶液,F(xiàn)eC13溶液、清水
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科目:高中生物 來(lái)源:浙江省金華一中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試生物試題(人教版) 題型:013
下圖所示為某種酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)時(shí),反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是
A.若a、b、c表示溫度,則一定是a>b>c
B.若a、b、c表示pH,則c>b>a
C.若a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c
D.若a、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09天津和平區(qū)一模)(24分)
Ⅰ.(8分)我國(guó)的―些古代詩(shī)詞和名人名言中,常常蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)原理,請(qǐng)根據(jù)以下詩(shī)句和名言分析相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城!泵枥L的是群落的 現(xiàn)象。
(2)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”!奥浼t”化作“春泥”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中 的作用。
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”。其中包含的食物鏈?zhǔn)?U> 。
(4)“種豆南山下,草盛豆苗稀”。體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的 現(xiàn)象。
Ⅱ.(16分)下圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(2)d細(xì)胞為 ,在機(jī)體中該細(xì)胞是由 增殖分化來(lái)的。
(3)若用大劑量的x射線殺死c細(xì)胞,對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響?
(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過(guò)程時(shí),同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫。
請(qǐng)說(shuō)明免疫類型。
(5)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞,某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并得出結(jié)果
A.切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官保留在小鼠體內(nèi)。
B.對(duì)照組: 。
C.實(shí)驗(yàn)組: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)b細(xì)胞為_(kāi)_______,溶酶體分解抗原的過(guò)程在免疫學(xué)上屬于______________。
(2)d細(xì)胞為_(kāi)_______,在機(jī)體中該細(xì)胞是由________________增殖分化來(lái)的。
(3)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞,對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響?______________。
(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過(guò)程時(shí),同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫。請(qǐng)說(shuō)明免疫類型。_______________________________。
(5)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞,某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并得出結(jié)果。
A.切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官保留在小鼠體內(nèi)。
B.對(duì)照組: _____________________________。
C.實(shí)驗(yàn)組: ____________________________。
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