(16分 )為研究水楊酸 (SA)對(duì)水稻幼苗抗寒能力的影響,研究者用 0.5mmo1/L的SA噴灑水稻幼苗葉片,同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),低溫處理 1天后測(cè)定有關(guān)數(shù)據(jù) (下表)。 請(qǐng)回答:
|
總?cè)~綠素含量 mg/g |
胞間C02含量 umo1/mo1 |
凈光合速率 umo1(C02)/(m2·s) |
對(duì)照組 |
1.710 |
408.890 |
1.540 |
實(shí)驗(yàn)組 |
2.120 |
288.670 |
2.690 |
(1)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的處理是 。 在測(cè)定各項(xiàng)生理指標(biāo)時(shí),每個(gè)處理均需設(shè) 實(shí)驗(yàn),取平均值,以提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可信度。
(2)葉綠體的類囊體膜分布有 ,SA在低溫條件下能保護(hù)光合器官,提高光合速率。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析: ① ,有利于光反應(yīng)進(jìn)行;②實(shí)驗(yàn)組CO2的吸收量比對(duì)照組 ,有利于 。
(3)為進(jìn)一步研究SA在低溫條件增強(qiáng)水稻幼苗光合性能的最適濃度,請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。
(1)用等量的清水噴灑葉片 重復(fù)
(2)吸收光能的色素 總?cè)~綠素含量比對(duì)照組高 多 暗反應(yīng)進(jìn)行
(3)用有一定濃度梯度的 SA分別處理水稻幼苗 (2分),低溫處理相同時(shí)間后 (1分),測(cè)定并比較光合性能指標(biāo) (1分),以確定最適濃度
【解析】
試題分析:(1)實(shí)驗(yàn)組用0.5mmo1/L的SA噴灑水稻幼苗葉片,自變量是有無(wú)SA,所以對(duì)照組用等量的清水噴灑葉片,為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,避免偶然因素影響,需每組設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn);(2)光合色素分布在葉綠體的類囊體膜上,實(shí)驗(yàn)組總?cè)~綠素含量比對(duì)照組高,有利于光反應(yīng)進(jìn)行;胞間二氧化碳濃度實(shí)驗(yàn)組低于對(duì)照組,二氧化碳的吸收量實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組,有利于暗反應(yīng)的進(jìn)行;(3)研究SA在低溫條件增強(qiáng)水稻幼苗光合性能的最適濃度,自變量不同的SA濃度處理,因變量總?cè)~綠素含量、胞間C02含量、凈光合速率,步驟用有一定濃度梯度的 SA分別處理水稻幼苗 (2分),低溫處理相同時(shí)間后 (1分),測(cè)定并比較光合性能指標(biāo) (1分),以確定最適濃度。
考點(diǎn):本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
38.【生物—生物技術(shù)實(shí)踐】(本題共15分)
某中學(xué)楊老師自制大蒜提取液,希望這種簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細(xì)菌,楊老師完成了下面的探究實(shí)驗(yàn):
(1)制作提取液:楊老師將大蒜榨汁后制成提取液,具體做法如下表所示。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在表中的括號(hào)內(nèi)填出1#提取液應(yīng)加入的冷開(kāi)水量:
大蒜提取液編號(hào) | 1# | 2# |
大蒜(g) | 350 | 350 |
冷開(kāi)水(mL) | ( ) | 880 |
無(wú)色食醋(mL) | / | 20 |
(2)使用方法:將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。
(3)樣品抽取:將經(jīng)過(guò) 處理的濾紙貼在餐具表面1min,然后再將濾紙放到50ml無(wú)菌水中,充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入 ml無(wú)菌水中搖勻制成10倍稀釋液。
(4)分離及培養(yǎng):用 分離法分離細(xì)菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液,分別加到伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基中,用滅菌、消毒后的 (用具),將原液和稀釋液均勻涂布到整個(gè)平板上。每個(gè)濃度各做三個(gè)培養(yǎng)皿,其目的是 。本實(shí)驗(yàn)另設(shè)1ml無(wú)菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對(duì)照,原因是排除 。最后在37℃培養(yǎng)48h。
(5)觀察記錄:在下面的空白處,設(shè)計(jì)1#提取液實(shí)驗(yàn)組的觀察記錄表:(2分)
(6)結(jié)果分析:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),得到消毒前后的菌落總數(shù)變化(單位cfu/cm2,每平方厘米樣品中含有的細(xì)菌群落總數(shù))(每空2分)
總份數(shù) | <1 | 1-10 | 10-102 | 102-103 | 103-104 | >104 | ||
1#提取液 | 消毒前 | 30 | 0 | 0 | 0 | 3 | 18 | 9 |
消毒后 | 30 | 14 | 12 | 4 | 0 | 0 | 0 | |
2#提取液 | 消毒前 | 33 | 2 | 0 | 0 | 3 | 12 | 16 |
消毒后 | 33 | 19 | 10 | 4 | 0 | 0 | 0 |
根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知:
2#提取液效果高于1#,分析可能的原因: 。
請(qǐng)你給楊老師提出需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題: 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江建人高復(fù)高三上期第五次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,空氣中轉(zhuǎn)化成PM2.5的氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣、揮發(fā)性有機(jī)物。其中的SO2對(duì)植物的危害表現(xiàn)在能直接破壞植物的葉肉組織,使葉片失綠,嚴(yán)重危害植物的生長(zhǎng)發(fā)育,濃度高時(shí),會(huì)使植物枯死。下面是某研究小組為探究不同濃度SO2對(duì)不同植物生長(zhǎng)影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
材料用具:無(wú)水亞硫化鈉和稀硫酸((1:4),新鮮菠菜、油菜、青菜,330mL礦泉水瓶若干個(gè),計(jì)時(shí)器,溫度計(jì),透明膠布等。
實(shí)驗(yàn)步驟:(補(bǔ)充完整)
第一步:取5個(gè)礦泉水瓶,分別編號(hào)1至5號(hào),分別稱取0.1g、0.2g、0.3g、0.4g無(wú)水亞硫化鈉(下表中對(duì)應(yīng)的SO2濃度) ________;
第二步:選取5片大小相當(dāng)?shù)牟げ巳~,按右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置固定好葉片。
第三步:向1至4號(hào)瓶?jī)?nèi)各注入適量的稀硫酸(注意不要弄到葉片上),立即擰緊瓶蓋,放在窗口處;
第四步:重復(fù)第一~第三步分別處理油菜葉和青菜葉。
第五步:________。
表:不同濃度的SO2對(duì)菠菜/油菜/青菜生長(zhǎng)的影響(室溫:18℃)
編號(hào) | SO2濃度(g/L) | 菠菜/油菜/青菜受害時(shí)間(min) | |||
出現(xiàn)黃斑 | 較多黃斑 | 大面積變黃 | 整體變黃 | ||
1 | 0.141 | 7 / 24 / 20 | 28 / 30 / 28 | 39 / 38 / 35 | 49 / 54 / 43 |
2 | 0.282 | 3 / 17 / 13 | 6 / 25 / 20 | 10 / 32 / 24 | 20 / 46 / 31 |
3 | 0.423 | 2 / 7 / 11 | 4 / 22 / 18 | 9 / 28 / 22 | 15 / 34 / 28 |
4 | 0.564 | 1 / 5 / 6 | 3 / 10 / 12 | 7 / 15 / 16 | 13 / 24 / 20 |
5 | 0 | ─ | ─ | ─ | ─ |
(1)請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟:???????????? 。
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)論:
a.????????????????????????????????????????????????????????????????????? ;
b.?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ;
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線圖,表示出SO2濃度為0.282g/L時(shí)三種植物葉片變化與受害時(shí)間的關(guān)系。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆浙江東陽(yáng)中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)霧霾天氣的造成與PM2. 5指數(shù)有著重要的關(guān)系。其中的SO2對(duì)動(dòng)植物都有嚴(yán)重的危害。下面是某研究小組為探究SO2對(duì)不同植物生長(zhǎng)的影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn):
材料用具:無(wú)水亞硫化鈉和稀硫酸((1:4),新鮮菠菜、油菜、青菜,330mL礦泉水瓶若干個(gè),計(jì)時(shí)器,溫度計(jì),透明膠布等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(補(bǔ)充完整)
第一步:取5個(gè)礦泉水瓶,分別編號(hào)1至5號(hào),分別稱取0.1、0.2、
0.3、0.4g無(wú)水亞硫化鈉(對(duì)應(yīng)下表中的SO2濃度) ;
第二步:選取5片大小相當(dāng)?shù)牟げ巳~,按右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置固定好葉片。
第三步:向1至4號(hào)瓶?jī)?nèi)各注人適量的稀硫酸(注意不要弄到葉片上),立即擰緊瓶蓋,放在窗口處;
第四步: ____。
第五步:再以油菜、青菜為材料,重復(fù)上述步驟。
表:不同濃度的SO2對(duì)菠菜/油菜/青菜生長(zhǎng)的影響(室溫:18℃)
編號(hào) |
SO2濃度 (g/L) |
菠菜/油菜/青菜受害時(shí)間(min) |
|||
出現(xiàn)黃斑 |
較多黃斑 |
大面積變黃 |
整體變黃 |
||
1 |
0.141 |
7 / 24 / 20 |
28 / 30 / 28 |
39 / 38 / 35 |
49 / 54 / 43 |
2 |
0.282 |
3 / 17 / 13 |
6 / 25 / 20 |
10 / 32 / 24 |
20 / 46 / 31 |
3 |
0.423 |
2 / 7 / 11 |
4 / 22 / 18 |
9 / 28 / 22 |
15 / 34 / 28 |
4 |
0.564 |
1 / 5 / 6 |
3 / 10 / 12 |
7 / 15 / 16 |
13 / 24 / 20 |
5 |
0 |
———— |
———— |
———— |
———— |
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)論:
a. ; b._ ;
c.相同濃度的SO2對(duì)不同植物的影響程度不同。對(duì)SO2的敏感性依次是: 。
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線圖,表示出SO2濃度為0.282 g/L時(shí)三種植物葉片變化與受害時(shí)間的關(guān)系。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆內(nèi)蒙古赤峰市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)下列實(shí)驗(yàn)用于研究蔗糖溶液對(duì)某種植物葉表皮細(xì)胞形態(tài)的影響。分別將八片相同的葉片表皮置于不同濃度的蔗糖溶液中。10分鐘后,把每一葉片表皮置于顯微玻片上,并加一滴曾浸泡過(guò)該表皮的溶液。然后在顯微鏡下觀察,在約20個(gè)細(xì)胞的視野范圍內(nèi)計(jì)數(shù)呈現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞,所得結(jié)果如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
蔗糖濃度(g/mL) |
質(zhì)壁分離細(xì)胞的數(shù)目 |
視野范圍內(nèi)所檢視的細(xì)胞總數(shù) |
0.00 |
0 |
22 |
0.05 |
0 |
20 |
0.10 |
0 |
18 |
0.15 |
1 |
20 |
0.20 |
3 |
20 |
0.25 |
16 |
20 |
0.30 |
19 |
19 |
0.35 |
21 |
21 |
(1)此植物細(xì)胞的邊界是 ,水進(jìn)出細(xì)胞的原理是 。
(2)在蔗糖濃度小于或等于0.10g/mL時(shí),細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是______________________________
(3)在下面坐標(biāo)系中較準(zhǔn)確地繪出曲線圖,以表示呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率與蔗糖濃度的關(guān)系。
(4)在題(3)的曲線圖中,當(dāng)蔗糖濃度為0.22 g/mL時(shí),呈現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞的百分率約40%。在此濃度的蔗糖溶液中,為什么有些細(xì)胞呈現(xiàn)質(zhì)壁分離,另一些則不呈現(xiàn)?試加以說(shuō)明。
(5)由以上原理可知,對(duì)農(nóng)作物施肥過(guò)多,會(huì)造成“燒苗”的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山西大學(xué)附中高三2月月考(理綜)生物部分 題型:選擇題
【生物—生物技術(shù)實(shí)踐】(本題共15分)
某中學(xué)楊老師自制大蒜提取液,希望這種簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細(xì)菌,楊老師完成了下面的探究實(shí)驗(yàn):
(1)制作提取液:楊老師將大蒜榨汁后制成提取液,具體做法如下表所示。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在表中的括號(hào)內(nèi)填出1#提取液應(yīng)加入的冷開(kāi)水量:
大蒜提取液編號(hào) |
1# |
2# |
大蒜(g) |
350 |
350 |
冷開(kāi)水(mL) |
( ) |
880 |
無(wú)色食醋(mL) |
/ |
20 |
(2)使用方法:將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。
(3)樣品抽。簩⒔(jīng)過(guò) 處理的濾紙貼在餐具表面1min,然后再將濾紙放到50ml無(wú)菌水中,充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入 ml無(wú)菌水中搖勻制成10倍稀釋液。
(4)分離及培養(yǎng):用 分離法分離細(xì)菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液,分別加到伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基中,用滅菌、消毒后的 (用具),將原液和稀釋液均勻涂布到整個(gè)平板上。每個(gè)濃度各做三個(gè)培養(yǎng)皿,其目的是 。本實(shí)驗(yàn)另設(shè)1ml無(wú)菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對(duì)照,原因是排除 。最后在37℃培養(yǎng)48h。
(5)觀察記錄:在下面的空白處,設(shè)計(jì)1#提取液實(shí)驗(yàn)組的觀察記錄表:(2分)
(6)結(jié)果分析:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),得到消毒前后的菌落總數(shù)變化(單位cfu/cm2,每平方厘米樣品中含有的細(xì)菌群落總數(shù))(每空2分)
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總份數(shù) |
<1 |
1-10 |
10-102 |
102-103 |
103-104 |
>104 |
1#提取液 |
消毒前 |
30 |
0 |
0 |
0 |
3 |
18 |
9 |
消毒后 |
30 |
14 |
12 |
4 |
0 |
0 |
0 |
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2#提取液 |
消毒前 |
33 |
2 |
0 |
0 |
3 |
12 |
16 |
消毒后 |
33 |
19 |
10 |
4 |
0 |
0 |
0 |
根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知:
2#提取液效果高于1#,分析可能的原因: 。
請(qǐng)你給楊老師提出需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題: 。
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