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【題目】如圖表示細胞周期，下列敘述不正確的是（ ）

A．按箭頭所示方向，a→a段或b→b段表示一個細胞周期

B．染色體的平均分配發(fā)生于a→b段

C．細胞中DNA含量的加倍發(fā)生在b→a段

D．將癌細胞的細胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥

【答案】A

【解析】

試題分析：在一個細胞周期包括分裂間期和分裂期，其中細胞間期較長，分裂期較短。按箭頭所示方向，只能是b→b段表示一個細胞周期，因為細胞周期是指能連續(xù)分裂的細胞，從細胞上次分裂結束到這次分裂結束，故A錯誤。染色體的平分分配發(fā)生在分裂期，即a→b段，故B正確。細胞中DNA含量加倍發(fā)生在間期，即b→a段，故C正確。癌細胞能無限增殖，所以將癌細胞的細胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥，故D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知，位于細胞質中的葉綠體及線粒體中含有少量DNA，由于受精卵中的細胞質絕大多數(shù)來自卵細胞，所以細胞質中的DNA只與母本有關，而與父本無關。藏報春的葉片有綠色、白色、花斑三種類型，屬于細胞質遺傳；花色由一對核基因R、r控制，基因型RR為紅色，Rr為粉紅色，rr為白色。

（1）白花、花斑葉片植株①接受花粉，紅花、綠色葉片植株②提供花粉，雜交情況如圖a所示。根據細胞質遺傳和細胞核遺傳的特點，①向③傳遞 ，而②向③傳遞 。③的葉片類型可能是 。

（2）假設圖b中④個體自交，后代出現(xiàn)綠色葉片植株⑤：花斑葉片植株⑥：白色葉片植株⑦的比例是 ，這是因為細胞質遺傳物質的分離具有 的特點；后代出現(xiàn)紅花、花斑葉片植株：白花、花斑葉片植株的比例是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞生命歷程的說法，正確的是

A. 被病原體感染的細胞通過細胞凋亡清除

B. 細胞骨架與細胞增殖無關

C. 衰老細胞中所有酶的活性都降低

D. 細胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內環(huán)境相對穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是

①小腿抽搐

②鐮刀型細胞貧血癥

③尿毒癥

④組織水腫

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞組成、結構和功能的敘述中，正確的是

A．硝化細菌吸收無機鹽所消耗的能量主要由線粒體提供

B．細胞膜上蛋白質的種類和數(shù)量是穩(wěn)定不變的

C．ATP和ADP都是高能磷酸化合物，都只能在葉綠體中形成

D．結核桿菌的蛋白質是在自身核糖體上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將高莖豌豆（DD）與矮莖豌豆（dd）雜交所得的全部種子播種，待長出的植株開花時，有的進行同株異花傳粉，有的進行異株異化傳粉，有的讓其自花傳粉，三種傳粉方式所結的種子混合播種，所長出的植株的表現(xiàn)情況將是（ ）

A．全部是高莖 B．高莖：矮莖 = 3：1

C．以上A、B都可能 D．不能判斷（無一定比例）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。對炭疽病疑似患者，可通過甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進行確診。下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分，其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。

（1）據表分析“某培養(yǎng)基”屬于 。（多選）

①固體培養(yǎng)基 ②液體培養(yǎng)基 ③通用培養(yǎng)基 ④選擇培養(yǎng)基

（2）若要從炭疽病疑似患者體內分離炭疽桿菌，可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用無菌玻璃刮鏟涂勻，該接種方法稱為 。乙圖所示的四種菌落分布圖，由該接種方法得到的是 。（多選）

（3）制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時需釆取 方法滅菌，目的是 。接種可疑菌后，經35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是 。

（4）甲圖中，對照組試管中應加入 后與實驗組同時培養(yǎng)。6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組 （高/低），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。此實驗依據的原理是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農作物生長發(fā)育或育種等生產過程中，離不開植物激素或植物生長調節(jié)劑的作用。下列有關敘述，具有科學性的是

A．赤霉菌可產生赤霉素，引發(fā)“惡苗病”

B．育稻種時可用細胞分裂素縮短細胞周期，抑制紡錘體形成

C．用乙烯利促進香蕉果實發(fā)育

D．連續(xù)陰雨天影響向日葵授粉，可噴灑適量2,4-D避免減產

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統(tǒng)中的部分生物間的食物關系，請據圖分析回答：

（1）圖乙中的生物對應圖甲中的 （用字母表示）。在①、③過程中碳以 形式進行循環(huán)。

（2）如要調查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用 法。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流，其作用在于 。

（4）該草原曾發(fā)生過火災，但此后又慢慢恢復，該過程屬于 ，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于 。

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