【題目】下圖l表示縮手反射的反射弧。圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖。請回答相關(guān)問題:
(1)圖1中表示效應(yīng)器的是________(填字母)。
(2)圖3中,表示興奮部位的是________(填字母)。
(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是________________。
(4)如圖4是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖5是測得的動作電位變化(動作電位是指可興奮細(xì)胞受到刺激時(shí)在靜息電位的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的可擴(kuò)布的電位變化過程),據(jù)圖回答下列問題:
①圖4狀態(tài)測得的電位相當(dāng)于圖5中的________區(qū)段的電位。
②圖5中當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),Na+內(nèi)流引起的是________區(qū)段的變化。
【答案】B h 神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜 AB(DE) BC
【解析】
根據(jù)圖1中神經(jīng)節(jié)的位置可以判斷A是感受器、B是效應(yīng)器;圖2中a是突觸前膜、b是突觸間隙、c是突觸后膜、d是突觸小泡、e是神經(jīng)遞質(zhì)、f是受體,其中a、b、c共同構(gòu)成突觸結(jié)構(gòu);圖3中g、i處為靜息電位,h處為動作電位;圖4是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置;圖5是測得的動作電位變化曲線圖。
(1)根據(jù)以上分析已知,圖1中A為感受器,B為效應(yīng)器。
(2)根據(jù)以上分析已知,圖3中h部位為興奮部位,該興奮狀態(tài)的形成是內(nèi)流的結(jié)果。
(3)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,所以興奮在圖2所示處只能單向傳遞。
(4)①圖4為外正內(nèi)負(fù)的靜息狀態(tài),電流表兩極所接的位置分別為膜外和膜內(nèi),故測得的電位相當(dāng)于圖5中的AB區(qū)段或DE區(qū)段的電位。
②圖5中當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),即產(chǎn)生動作電位時(shí),內(nèi)流引起的是BC區(qū)段的變化。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)曲線甲代表________,曲線乙中Q點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì),此時(shí)限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素是____________。
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知,該細(xì)胞能主動地________(吸收/排出)物質(zhì)X,可用圖1中的________(a、b、c……)表示。
(3)細(xì)胞的基本支架是________,由此可以推測水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,其最可能與膜蛋白質(zhì)成分(水通道)有關(guān)。美國科學(xué)家阿格雷試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)—CHIP28,他以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)分別是________________,據(jù)此研究水分子進(jìn)入細(xì)胞的過程可用圖1中的________(a、b、c……)表示。
(4)若圖1代表某生物的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則該過程被稱為________,其依賴于細(xì)胞膜的________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
(1)下圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖
①激素甲的化學(xué)本質(zhì)是____________。
②高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽萌動分別起的作用是___________和________________。
(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源,同時(shí)也將另一些根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中作為對照。經(jīng)過一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn),在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是________________________________。
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯, 從而___________________________。
(3)乙烯的主要生理作用是________________________。
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【題目】如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、IV表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng),①、②是有關(guān)的生理過程。下列說法正確的是( )
A.人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B.Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入血漿
C.②表示重吸收作用,Ⅳ示的器官是皮膚
D.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體只須通過肺泡壁即可完成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是原核生物基因表達(dá)的示意圖。下列敘述正確的是
A.RNA聚合酶的移動方向?yàn)橛捎蚁蜃?/span>
B.原核生物的基因表達(dá)可邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯
C.當(dāng)RNA聚合酶到達(dá)終止密碼子時(shí),RNA合成結(jié)束
D.一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,可翻譯形成多種蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員從腫瘤細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S,為了研究其功能做了如下實(shí)驗(yàn):將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時(shí)間后加入原料,其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32P標(biāo)記,一起保溫一段時(shí)間后加入肝素(可以與RNA聚合酶結(jié)合),然后再加入蛋白S,結(jié)果如圖所示,下列敘述正確的是( )
A.對照組應(yīng)加入只含蛋白S的緩沖液
B.曲線反映的是模板DNA的復(fù)制過程
C.加入肝素后沒有新的mRNA合成
D.蛋白S能解除肝素促進(jìn)轉(zhuǎn)錄的作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】若親代DNA分子經(jīng)過誘變,某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基變成了5溴尿嘧啶(BU)。BU可與堿基A配對,誘變后的DNA分子連續(xù)進(jìn)行2次復(fù)制,得到的子代DNA分子加熱后得到5種單鏈如圖所示,則BU替換的堿基可能是 ( )
A. 腺嘌呤 B. 鳥嘌呤 C. 胞嘧啶 D. 胸腺嘧啶
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),過程如下圖所示,下列有關(guān)分析正確的是
A.理論上,b和c中不應(yīng)具有放射性
B.實(shí)驗(yàn)中b含少量放射性與①過程中培養(yǎng)時(shí)間的長短有關(guān)
C.實(shí)驗(yàn)中c含有放射性與④過程中攪拌不充分有關(guān)
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,ad中有少量的放射性,bc中有大量的放射性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員利用基因工程育種的方法獲得了一種只含有抗蟲基因A的品種甲,一種含有抗蟲基因A和B的品種乙,基因分布情況如圖所示。已知只含A或B基因的植株抗蟲較弱(弱抗蟲),同時(shí)含有A和B基因的植株抗蟲較強(qiáng)(強(qiáng)抗蟲),不含A和B基因的植株對蟲沒有抗性(不抗蟲)。不考慮突變和交叉互換,下列相關(guān)敘述,正確的是
A.甲品種植株自交,子代會出現(xiàn)3:1的性狀分離比
B.乙品種中②植株自交,子代不會出現(xiàn)3:1的性狀分離比
C.甲品種植株與乙品種中③植株雜交,子代中強(qiáng)抗蟲植株占1/4
D.乙品種中③植株自交,子代中強(qiáng)抗蟲:弱抗蟲:不抗蟲=9:3:4
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