(8分)右圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構成群落,a – i表示物質(zhì)循環(huán)的過程,請據(jù)圖回答:

(1)若此圖為碳循環(huán)過程,則a過程是                      ,碳在生物群落內(nèi)以                 形式進行傳遞,該過程包括          (填字母)                 。

(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與 “被食”的關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                     

(3)若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有         價值。

(4)若進行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落演替類型是                 。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為m kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為               kJ。

 

【答案】

(8分,每空1分)(1)光合作用;化能合成作用;有機物;b、c、d、e、f

(2)能調(diào)節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

(3)直接

(4)次生演替;1/100~1/25m

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年山西省大同一中高二上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(8分)右圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構成群落,a – i表示物質(zhì)循環(huán)的過程,請據(jù)圖回答:

(1)若此圖為碳循環(huán)過程,則a過程是                    ,碳在生物群落內(nèi)以              形式進行傳遞,該過程包括         (填字母)。
(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”“被食”的關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                                            。
(3)若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有        價值。
(4)若進行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是            。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為mkJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為            kJ。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年四川省雅安中學高二12月月考生物試卷 題型:綜合題

(8分)右圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構成群落,a – i表示物質(zhì)循環(huán)的過程,請據(jù)圖回答:
(1)若此圖為碳循環(huán)過程,則a過程是                    ,碳在生物群落內(nèi)以                形式進行傳遞,該過程包括         (填字母)                。
(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與 “被食”的關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                     。
(3)若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有        價值。
(4)若進行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落演替類型是                。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為m kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為              kJ。

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科目:高中生物 來源:2014屆山西省高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)右圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構成群落,a – i表示物質(zhì)循環(huán)的過程,請據(jù)圖回答:

(1)若此圖為碳循環(huán)過程,則a過程是                      ,碳在生物群落內(nèi)以               形式進行傳遞,該過程包括          (填字母)。

(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”“被食”的關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                                             。

(3)若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有         價值。

(4)若進行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是             。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為mkJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為             kJ。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(8分)右圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構成群落,a i表示物質(zhì)循環(huán)的過程,請據(jù)圖回答:

(1)若此圖為碳循環(huán)過程,則a過程是                    ,碳在生物群落內(nèi)以               形式進行傳遞,該過程包括          (填字母)。(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是               。

(3)若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有               價值。

(4)若進行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是             。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為mkJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為                 kJ。

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