【題目】下圖中有關生物學意義的敘述，正確的有

A. 圖1若在c點切斷，則刺激b點后，a點會興奮，肌肉會收縮

B. 圖2過程的作用是釋放抗原，以便抗體能進一步對其發(fā)揮作用

C. 圖3用于頂端優(yōu)勢現(xiàn)象分析，B對應頂芽生長素濃度，C對應側(cè)芽生長素濃度

D. 圖4示人體不同體液間的物質(zhì)交換，毛細血管管壁細胞可與A、C間進行物質(zhì)交換

【答案】BD

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖為反射弧，其中皮膚為感受器、肌肉為效應器；乙圖為細胞免疫；丙圖為生長素作用的兩重性曲線圖；丁圖為內(nèi)環(huán)境，其中A、B、C、依次表示組織液、淋巴、血漿。

甲圖中，若在c點切斷，刺激b點后，a點會興奮，但肌肉不會收縮，A錯誤；圖2中效應T細胞與靶細胞結合，使得靶細胞裂解死亡并釋放抗原，接著抗原被抗體特異性結合，B正確；丙圖體現(xiàn)生長素作用的兩重性特點，若B點對頂芽生長素濃度，則側(cè)芽生長素濃度應該在C點以后的橫坐標下面的點，C錯誤；圖4中A表示組織液、B表示淋巴、C表示血漿，毛細血管壁細胞可以與血漿和組織液進行物質(zhì)交換，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖代表生態(tài)系統(tǒng)能量流動模型，其中甲、乙、丙、丁和戊均代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。由此可知生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模型正確的是（ ）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】砍掉主枝可使樹木的側(cè)枝生長加速，其原因是

A．增強了側(cè)枝的光合作用

B．解除了樹木的頂端優(yōu)勢

C．增大了側(cè)枝的生長素濃度

D．維持了樹木的頂端優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①一④表示某細胞的部分結構，下列有關敘述正確的是

A. 結構①中可進行基因的選擇性表達

B. 圖中標示的四種結構中能產(chǎn)生ATP的有兩種結構

C. 圖中標示的四種結構的膜都是生物膜系統(tǒng)的重要組成部分

D. 圖中標示的四種結構中含有核酸的只有一種結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們試圖利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)。生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA目的基因與質(zhì)粒 DNA 重組導入乙細胞獲得甲生物的蛋白質(zhì)，下列說法正確的是

A. ①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是A、U、G、C

B. ④過程用的原料和工具中不含有A、U、G、C

C. 質(zhì)粒一般存在于原核生物細菌中，真核生物酵母菌也具有

D. ②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，目的基因?qū)胍壹毎笠欢〞磉_甲生物的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離定律和自由組合定律中“分離”和“自由組合”的基因，指的是( )

①同源染色體上的基因 ②同源染色體上的等位基因

③同源染色體上的非等位基因 ④非同源染色體上的非等位基因

A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下面四圖回答問題：

(1)若圖甲中a和b分別代表乳酸菌和藍細菌，則c代表________，d代表________。

(2)若圖乙中的3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍，最容易滅絕的生物是_____。

(3)圖丙中5個圓圈示意血液循環(huán)，a和b表示的器官分別是________、________。

(4)圖丁是幾種生物的分類圖，關于①②③三類生物各自共同特征的敘述正確的是（_________）

①都是異養(yǎng)生物�、诙疾缓~綠素，且都是異養(yǎng)型�、鄱季哂屑毎Y構，且都有細胞壁

A．①③　　B．①②　C．②③　D．①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標記法完成的噬菌體侵染細菌實驗的部分過程，由實驗結果可知，用于標記噬菌體的元素是（　�。�

A. 35SB. 32SC. 32PD. 31P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體血漿中，有多種不同功能的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)的功能不應包括（ ）

A. 降低血糖濃度

B. 刺激B淋巴細胞增殖和分化

C. 與抗原特異相結合

D. 催化蛋白質(zhì)水解為多肽

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