保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：
材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。
方法步驟：
①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑(60kg·hm-2)、氮肥(255kg·hm-2)、保水劑(60kg·hm-2)+氮肥(255kg·hm-2)，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。
②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10:00-11:00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結(jié)果(均值)如下表：
實驗結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。
(1)請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟①___________________；步驟②____________________。
(2)如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_____________________。
(3)實驗測得的CO2吸收量______(大于、等于、小于)光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是________。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定__________釋放量計算。
(1)步驟①：沒有對照組，應(yīng)另設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對照組   步驟②：取材方法不科學(xué)，選取的葉片還應(yīng)取自植株的相同部位
(2)提高了光合作用有關(guān)酶的含量與活性
(3)小于   實驗測得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2實際消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差   O2
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：

材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。

方法步驟：①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg·hm-2）、氮肥（255kg·hm-2）、保水劑（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2）,置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。

②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10:00-11:00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結(jié)果（均值）如下表：

實驗結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。

（1） 請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟① 　　　　;步驟② 　　　 。

（2） 如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是 　　　。

(3)實驗測得的CO2 吸收量 　　　　　（大于、等于、小于）光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是　　　 。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定　　　 釋放量計算。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

29.（18分）

（10分）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：

材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。

方法步驟：①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg·hm-2）、氮肥（255kg·hm-2）、保水劑（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2）,置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。

②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10:00-11:00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結(jié)果（均值）如下表：

 


      組號             CO2吸收量/μmol·m-2·s-1                葉綠素含量/mg·g-1    

A                       10.66                                3.07

B                       13.04                                3.02

C                       15.91                                3.05

實驗結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。

（1） 請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟①_____________;步驟②_____________。

（2）  如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_____________。

實驗測得的CO2 吸收量_____________（大于、等于、小于）光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是_____________。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定_____________釋放量計算。

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科目：高中生物 來源：2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷（安徽） 題型：綜合題

Ⅰ.保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：
材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。
方法步驟：①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg·hm-2）、氮肥（255kg·hm-2）、保水劑（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2）,置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。
②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10:00-11:00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結(jié)果（均值）如下表：

實驗結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。
(1)請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟①         ;步驟②        。
（2） 如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是       。
（3）實驗測得的CO2 吸收量           （大于、等于、小于）光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是        。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定      釋放量計算。
II.大熊貓和華南虎都是我國的珍稀保護動物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大的種群數(shù)量。由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡。
（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點分析，大熊貓比華南虎優(yōu)異的生存優(yōu)勢的原因是    。
（2）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進行標(biāo)記，這種行為傳遞的信息類型屬于     。
（3）目前，野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生           。
（4）建立自然保護區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高    ，是提高大熊貓種群密度的根本措施。

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科目：高中生物 來源：月考題 題型：實驗題

保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：
材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。
方法步驟：
①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑(60kg·hm-2)、氮肥(255kg·hm-2)、保水劑(60kg·hm-2)＋氮肥(255kg·hm-2)，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。
②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10:00～11:00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定，結(jié)果(均值)如下表：
實驗結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。
(1)請指出上述方法步驟中的缺陷并改正：
步驟①___________________________________________；
步驟②___________________________________________。
(2)如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是________________________。
(3)實驗測得的CO2吸收量______(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是________________。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定____________釋放量計算。

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