左下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，右上圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別：______、______  。

（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是______ 。

（3）從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有______   。

（4）根據(jù)右上表格判斷：【Ⅲ】______ 。攜帶的氨基酸是______ 。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第______ 階段。

（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)

α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是______ 。（填序號(hào)），線粒體功能______（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

 

【答案】

 

 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江蘇省無(wú)錫一中高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

左下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，右上圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別：            、                   。
（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是         。
（3）從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有                 。
（4）根據(jù)右上表格判斷：【Ⅲ】          （填名稱）。攜帶的氨基酸是        。若蛋白質(zhì)在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第        階段。
（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是                 。（填序號(hào)），線粒體功能        （填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。
（6）右圖為上圖中①過(guò)程圖，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是___ 、_       。
右圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為_(kāi)_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

左下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，右上圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別：             、                    。

（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是          。

（3）從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有                  。

（4）根據(jù)右上表格判斷：【Ⅲ】           （填名稱）。攜帶的氨基酸是         。若蛋白質(zhì)在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第         階段。

（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是                  。（填序號(hào)），線粒體功能         （填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

（6）右圖為上圖中①過(guò)程圖，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是___  、_        。

右圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為_(kāi)_________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

左下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，右下圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別：             、                    。

（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是          。

（3）從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有                  。

（4）根據(jù)右上表格判斷：【Ⅲ】           。攜帶的氨基酸是         。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第         階段。

（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是                  。（填序號(hào)），線粒體功能         （填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

左下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，右上圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

　

（1）Ⅰ代表的結(jié)構(gòu)是?_________ ,Ⅱ代表的物質(zhì)是　　　　　　　　　 。

　 （2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是　　　　 。

　 （3）從圖中分析，該真菌基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有　　　　　　　　 。

　 （4）根據(jù)右上表格判斷：【Ⅲ】是　　　　　 ,攜帶的氨基酸是　　　　 。

　

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