為了測定呼吸商(RQ=細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量/細(xì)胞呼吸消耗的O2量),取右側(cè)裝置3組,甲組為A處放一定質(zhì)量櫻桃、B處放一定量NaOH溶液,乙組為A處放等量櫻桃、B處放等量蒸餾水,丙組為A處放等量死櫻桃、B處放等量蒸餾水。相同時間后,觀察液滴移動情況是: 甲組左移量為X,乙組左移量為Y,丙組右移量為Z。下列說法正確的是


  1. A.
    X代表的是甲組櫻桃細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2
  2. B.
    甲組和乙組為相互對照.自變量是NaOH溶液
  3. C.
    丙裝置的作用是校正,氧氣實際消耗量為(X+Z)
  4. D.
    RQ=(X-Y+2Z)/(X+Z)
C
試題分析:甲組產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收,氣體變化量為氧氣變化量,通過丙裝置的校正可知,氧氣的消耗量為X+Z,A錯誤C正確。乙組用蒸餾水進行對照,屬于空白對照,B錯誤。二氧化碳釋放量為X-Y,所以RQ=(X-Y)/(X+Z),D錯誤。
考點:本題考查呼吸作用相關(guān)知識,意在考查考生從題目所給的文字中獲取有效信息的能力。通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南懷化溆浦補校第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

為了測定呼吸商(RQ=細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量/細(xì)胞呼吸消耗的O2),取右側(cè)裝置3組,甲組為A處放一定質(zhì)量櫻桃、B處放一定量NaOH溶液,乙組為A處放等量櫻桃、B處放等量蒸餾水,丙組為A處放等量死櫻桃、B處放等量蒸餾水。相同時間后,觀察液滴移動情況是: 甲組左移量為X,乙組左移量為Y,丙組右移量為Z。下列說法正確的是

A.X代表的是甲組櫻桃細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2

B.甲組和乙組為相互對照.自變量是NaOH溶液

C.丙裝置的作用是校正,氧氣實際消耗量為(X+Z)

D.RQ=(X-Y+2Z)/(X+Z)

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了測定呼吸商(RQ=細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量/細(xì)胞呼吸消耗的O2量),取右側(cè)裝置3組,甲組為A處放一定質(zhì)量櫻桃、B處放一定量NaOH溶液,乙組為A處放等量櫻桃、B處放等量蒸餾水,丙組為A處放等量死櫻桃、B處放等量蒸餾水。相同時間后,觀察液滴移動情況是: 甲組左移量為X,乙組左移量為Y,丙組右移量為Z。下列說法正確的是

A.X代表的是甲組櫻桃細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2

B.甲組和乙組為相互對照.自變量是NaOH溶液

C.丙裝置的作用是校正,氧氣實際消耗量為(X+Z)

D.RQ=(X-Y+2Z)/(X+Z)

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014屆江西吉水中學(xué)高三10月第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

為了測定呼吸商(RQ=細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量/細(xì)胞呼吸消耗的O2量),取右側(cè)裝置3組,甲組為A處放一定質(zhì)量櫻桃、B處放一定量NaOH溶液,乙組為A處放等量櫻桃、B處放等量蒸餾水,丙組為A處放等量死櫻桃、B處放等量蒸餾水。相同時間后,觀察液滴移動情況是: 甲組左移量為X,乙組左移量為Y,丙組右移量為Z。下列說法正確的是(     )

A.X代表的是甲組櫻桃細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2

B.甲組和乙組為相互對照.自變量是NaOH溶液

C.丙裝置的作用是校正,氧氣實際消耗量為(X+Z)

D.RQ=(X-Y+2Z)/(X+Z)

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

47、(10分,每空1分)生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收O2的比發(fā)生差異,這可用呼吸商表示:呼吸商(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸商,現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面三套裝置。

其中①實驗裝置設(shè)計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20 ℃恒溫環(huán)境培養(yǎng)。

(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是_______________________________________。

(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,①裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是__________。

(3)①裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸商,由此還要利用②裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:

a._______________________________________________________________________;

b.用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;

c.測出____________________________________________________________________;

d.再計算出CO2釋放量。

(4)若①裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,②裝置所測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸商計算式為:__________________________。如果呼吸商小于1時,說明__________________________。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子__________(“大”、“等”或“小”)于小麥種子。(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)③裝置進行校正。則應(yīng)對③裝置作相           應(yīng)處理:錐形瓶中加入__________,小燒杯內(nèi)加入__________,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果③裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,那么氧氣實際消耗量應(yīng)為___________________________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案