隔離在物種形成中的主要作用是


  1. A.
    使種群間的個(gè)體互不認(rèn)識(shí)
  2. B.
    使種群中的雌雄個(gè)體失去交配機(jī)會(huì)
  3. C.
    使不同種群各適應(yīng)于不同的地理環(huán)境
  4. D.
    使種群之間停止基因交流
D
隔離是使不同種群個(gè)體之間不能交配，即種群之間不發(fā)生基因的交流，通常長(zhǎng)期的地理隔離，可以導(dǎo)致生殖隔離，形成新的物種。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在薺菜胚的發(fā)育過(guò)程中，從周圍組織中吸收并運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供球狀胚體發(fā)育的結(jié)構(gòu)是


  1. A.
    胚芽
  2. B.
    胚軸
  3. C.
    胚根
  4. D.
    胚柄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

原來(lái)人們常把藍(lán)藻列為植物是因?yàn)樗哂?/h1>
  1. A.
    蛋白質(zhì)
  2. B.
    核酸
  3. C.
    葉綠體
  4. D.
    光合作用色素、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

對(duì)花生種子中的脂肪進(jìn)行鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，加入蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液處理后，所發(fā)生的顏色變化分別是


  1. A.
    紅色、橘黃色
  2. B.
    橘黃色、紅色
  3. C.
    磚紅色、橘黃色
  4. D.
    橘黃色、磚紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

雜交育種和誘變育種，在遺傳學(xué)上的有關(guān)理論依據(jù)分別是


  1. A.
    染色體變異和基因突變
  2. B.
    基因自由組合規(guī)律和基因突變
  3. C.
    基因自由組合規(guī)律和基因分離規(guī)律
  4. D.
    染色體變異和基因分離規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)遺傳變異的敘述正確的是


  1. A.
    基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生雌雄配子，其數(shù)量比約1∶1
  2. B.
    基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
  3. C.
    將基因型為Aabb的玉米植株的花粉授到基因型為aaBb的玉米植株上，所結(jié)籽粒的胚乳基因型為AaaBBb、Aaabbb、aaaBBb、aaabbb
  4. D.
    染色體中構(gòu)成DNA的脫氧核甘酸的數(shù)量、種類和序列，三者中有一個(gè)發(fā)生改變，就會(huì)引起染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

花斑紫茉莉受精卵中的遺傳物質(zhì)


  1. A.
    一半來(lái)自母本，一半來(lái)自父本
  2. B.
    來(lái)自母本的多一些，來(lái)自父本的少一些
  3. C.
    來(lái)自父本的多一些，來(lái)自母本的少一些
  4. D.
    以上三種情況都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

要鑒別兩個(gè)生物個(gè)體是否屬于同一物種，應(yīng)用化學(xué)方法分析它們的


  1. A.
    糖元
  2. B.
    ATP
  3. C.
    蛋白質(zhì)
  4. D.
    線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

蠶豆種子中貯存養(yǎng)料物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由下列哪項(xiàng)發(fā)育成的


  1. A.
    受精卵
  2. B.
    受精極核
  3. C.
    基細(xì)胞
  4. D.
    珠被

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同步練習(xí)冊(cè)答案