Question

【題目】為獲得玉米多倍體植株，采用以下技術(shù)路線。據(jù)圖回答：

（1）可用__________對(duì)圖中發(fā)芽的種子進(jìn)行誘導(dǎo)處理。

（2）篩選鑒定多倍體時(shí)，剪取幼苗根尖固定后，經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片，觀察_____區(qū)的細(xì)胞，該區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)是_______。若裝片中的細(xì)胞均多層重疊，原因是___________________。統(tǒng)計(jì)細(xì)胞周期各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞染色體數(shù)。下表分別為幼苗I中的甲株和幼苗II中的乙株的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

幼苗	計(jì)數(shù)項(xiàng)目	細(xì)胞周期
		間期	前期	中期	后期	末期
甲株	細(xì)胞數(shù)	X1	X2	X3	X4	X5
	細(xì)胞染色體數(shù)	/	/	y	2y	/
乙株	細(xì)胞染色體數(shù)	/	/	2y	4y	/

可以利用表中數(shù)值_______和_________，比較甲株細(xì)胞周期中的間期與分裂期的時(shí)間長(zhǎng)短。

（3）依表結(jié)果，繪出經(jīng)誘導(dǎo)處理使乙植株染色體數(shù)加倍的細(xì)胞周期以及加倍后下一個(gè)細(xì)胞周期的染色體數(shù)變化曲線。

______________________________ 。

Answer 1

【答案】秋水仙素（或低溫） 分生 呈正方形、排列緊密 解離不充分或壓片不充分 X1 X2＋X3＋X4＋X5

【解析】

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的育種及“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解能力。生物的育種包括單倍體育種、多倍體育種、誘變育種、雜交育種等，其中多倍體育種的原理是染色體變異，需要用化學(xué)試劑秋水仙素或低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。明確相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，利用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題。

(1)依題意可知：對(duì)圖中發(fā)芽的種子進(jìn)行誘導(dǎo)處理的目的是獲得玉米多倍體植株，因此可用秋水仙素（或低溫）對(duì)萌發(fā)的種子進(jìn)行處理。

(2) 篩選鑒定多倍體時(shí)需要觀察染色體的數(shù)目，可以取玉米幼苗的根尖固定后，經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片過(guò)程進(jìn)行觀察。因根尖分生區(qū)細(xì)胞有分裂能力，所以應(yīng)觀察分生區(qū)細(xì)胞的染色體數(shù)目。根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是：呈正方形、排列緊密。在進(jìn)行有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離是使細(xì)胞相互分離開(kāi)，壓片的目的是進(jìn)一步使細(xì)胞相互分散開(kāi)；如果解離不充分或壓片不充分，都會(huì)使細(xì)胞均多層重疊。在觀察細(xì)胞分裂時(shí)，材料經(jīng)過(guò)解離處理，其細(xì)胞已經(jīng)死亡。觀察到的某一狀態(tài)的細(xì)胞數(shù)量越多，說(shuō)明該時(shí)期持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，因此可以利用表中數(shù)值X 1所示的間期的細(xì)胞數(shù)和（X 2＋X 3＋X4＋X 5）所示的分裂期的細(xì)胞數(shù)，比較甲株細(xì)胞周期中的間期與分裂期的時(shí)間長(zhǎng)短。

(3) 秋水仙素誘導(dǎo)使得幼苗有分裂能力的細(xì)胞在有絲分裂前期不出現(xiàn)紡錘體，導(dǎo)致后期染色體加倍后細(xì)胞不會(huì)分裂為兩個(gè)子細(xì)胞，進(jìn)而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目是誘導(dǎo)前的染色體數(shù)目的兩倍。再進(jìn)行下一次細(xì)胞分裂時(shí)，按照加倍后的染色體數(shù)目進(jìn)行正常的有絲分裂�？梢�(jiàn)，經(jīng)誘導(dǎo)處理使乙植株染色體數(shù)加倍的細(xì)胞周期以及加倍后下一個(gè)細(xì)胞周期的染色體數(shù)變化曲線如下圖所示：

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