【題目】在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是

A.將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞 B.與抗原結(jié)合使其失去活性

C.直接吞噬靶細(xì)胞將其分解 D.使靶細(xì)胞裂解死亡

【答案】D

【解析】

試題分析：細(xì)胞免疫是指T細(xì)胞在接受抗原刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,并最終導(dǎo)致宿主細(xì)胞裂解死亡，故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說法錯誤的是( )

A. ①中合成ATP的部位是類囊體膜 B. ②發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)

C. ①③中合成ATP所需的能量來源相同 D. ④中能量的去向用于耗能的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在低倍鏡下看到的物象不在視野中央，而在左上角，該怎么移動裝片（　�。�

A. 向左上角移B. 向右上角移

C. 向左上下角移D. 向右下角移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法中錯誤的是

A. 來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)膜的流動鑲嵌模型如下圖所示，①④表示物質(zhì)。下列敘述正確的是()

A. ①可分布在質(zhì)膜的兩側(cè)

B. ②和④共同構(gòu)成質(zhì)膜的基本骨架

C. 生物細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)均稱為質(zhì)膜

D. 脂雙層可以阻止許多分子和離子隨意出入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葡萄糖糖耐量(指機(jī)體對血糖濃度的調(diào)節(jié)能力)受損(IGT)患者已成為最主要的潛在糖尿病高危人群。臨床上用口服葡萄糖進(jìn)行糖耐量檢測的過程如下:

①檢測前一天晚餐后不再進(jìn)食；

②當(dāng)日空腹抽取靜脈血2 mL,立即送檢；

③抽血5 min后口服葡萄糖75 g(溶于200~300 mL水中),時間記為0；

④服糖后每隔30 min抽取靜脈血2 mL,立即送檢。

將檢測數(shù)據(jù)繪制成曲線如下。請回答下列問題:

（1）檢測前一天晚餐后即不再進(jìn)食的原因是________________。

（2）正常人的血糖濃度在口服葡萄糖30 min后迅速下降，在此過程中胰島素作用的靶器官主要有____________，調(diào)節(jié)其分泌的途徑有_______________________________________。

（3）IGT患者血糖濃度變化與正常人相比，具有的特點是_______。若造成這種變化的原因是體內(nèi)胰島素作用效率低，則IGT患者的胰島素水平____(填“高于”或“低于”)正常水平。

（4）某糖尿病患者因效應(yīng)T細(xì)胞攻擊胰島B細(xì)胞，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞數(shù)量比正常人的明顯偏低。從免疫學(xué)角度分析，該種糖尿病屬于_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某品系的鼠毛色灰色和黃色是一對相對性狀,科學(xué)家進(jìn)行了大量的雜交實驗得到了如下結(jié)果,由此推斷錯誤的是( )

A. 甲組灰色親本為純合子

B. 乙組結(jié)果可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因

C. 乙組后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子

D. 鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于遺傳咨詢基本程序的是

A. 適齡生育B. 病情診斷

C. 系譜分析D. 遺傳方式分析和發(fā)病率測算

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲醇可誘導(dǎo)激活酵母基因A的啟動子，使基因A高效表達(dá)，因此在基因工程中常將基因A的啟動子拼接在目的基因序列前，提高目的基因的表達(dá)量�，F(xiàn)用酵母生產(chǎn)乙肝疫苗，目的基因序列簡圖及相關(guān)酶切位點如圖1所示，攜帶目的基因進(jìn)行轉(zhuǎn)化的質(zhì)粒結(jié)構(gòu)如圖2所示。

（1）在乙肝攜帶者體內(nèi)能分離到一種空的乙肝病毒外殼，這種病毒外殼 ___________（“能”或“不能”）作為乙肝疫苗使用。為了獲得對乙肝的抗性，需要反復(fù)注射三次疫苗，原因是______________________。

（2）根據(jù)圖1和圖2所示的序列，應(yīng)在位置___________（填“①”或“②”）添加上___________（填限制性核酸內(nèi)切酶名稱）切割位點。

（3）為得到轉(zhuǎn)化成功的酵母，可使用加入___________培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。為了讓抗原基因大量表達(dá)，還需在培養(yǎng)基中加入___________。在投入生產(chǎn)前，需用___________的方法檢驗疫苗的特異性。

（4）為了使乙肝抗原基因能在酵母細(xì)胞中穩(wěn)定存在，最好的方法是將含目的基因的DNA___________。

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