特異性免疫的三個階段依次是


  1. A.
    反應(yīng)階段、感應(yīng)階段、效應(yīng)階段
  2. B.
    感應(yīng)階段、效應(yīng)階段、反應(yīng)階段
  3. C.
    感應(yīng)階段、反應(yīng)階段、效應(yīng)階段
  4. D.
    效應(yīng)階段、反應(yīng)階段、感應(yīng)階段
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：貴陽一中2008－2009年下學(xué)期高二生物測試題 題型：013

特異性免疫的三個階段依次是

[　　]
A．

反應(yīng)階段、感應(yīng)階段、效應(yīng)階段

B．

感應(yīng)階段、效應(yīng)階段、反應(yīng)階段

C．

感應(yīng)階段、反應(yīng)階段、效應(yīng)階段

D．

效應(yīng)階段、反應(yīng)階段、感應(yīng)階段

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科目：高中生物 來源：設(shè)計必修三生物人教版 人教版 題型：071

用未感染過病原體的健康小鼠A和B做實驗（見下圖），請回答：

（1）注射毒性弱的S疫苗后，又________，B鼠能正常生活，A鼠則患S引起的傳染病，其原因是________。

（2）如在給B鼠注射S疫苗后，第二天就給小鼠注射S病原體，則由于________，B鼠會________。

（3）病原體進入小鼠體內(nèi)后，識別它的是________，可以清除它的是________。

（4）若給人注射疫苗，從而使人獲得抵抗疾病的能力，屬于免疫學(xué)應(yīng)用中的________。

（5）特異性免疫分為三個階段，即感應(yīng)階段、________階段和階段________。其中感應(yīng)階段是抗原處理、________和________階段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

用未感染過病原體的健康小鼠A和B做實驗（見圖2－2），請回答：

圖2－2

（1）注射毒性強的S病原體后，由于____________，所以B鼠能正常生活，A鼠則患S引起的傳染病，其原因是____________________。

（2）如在給B鼠注射S疫苗后，第二天就給小鼠注射S病原體，則由于_______，B鼠會_______________________________。

（3）病原體進入小鼠體內(nèi)后，識別它的是____________，可以清除它的是_____________。

（4）若給人注射疫苗，從而使人獲得抵抗疾病的能力，屬于免疫學(xué)應(yīng)用中的___________。

（5）特異性免疫分為三個階段，即感應(yīng)階段（即抗原的_______和____________階段）、____________階段和________________階段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

2005年8月21日衛(wèi)生部發(fā)布四川豬鏈球菌病疫情評估報告，截止8月20日12時，四川省累計報告人感染豬鏈球菌病例204例，其中死亡38例，治愈出院146例，現(xiàn)住院病例20例。豬鏈球菌病引起了人們的高度重視，請回答：

（1）豬鏈球菌感染了人體后，以　　　　　　　的方式繁殖后代，從生態(tài)學(xué)的角度看，它與人體的關(guān)系是　　　　　　　；

（2）豬鏈球菌的同化作用類型是　    　　　型，與酵母菌相比，在結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是　　　　　　　；

（3）特異性免疫分為三個階段，即感應(yīng)階段、　　　　　　　階段和　　　　　　　階段�，F(xiàn)利用基因工程技術(shù)來制備豬鏈球菌抗體：先從患者血清中取得抗體，測出它的　　　　　　　序列，推知mRNA序列，再以　　　　　　　為原料合成豬鏈球菌抗體基因，制成重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞中使其表達。

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