【題目】下列途徑一般不會(huì)傳播艾滋病的是（　　）

A. 與患者握手

B. 輸血

C. 與艾滋病患者發(fā)生性關(guān)系

D. 使用消毒不徹底的器械補(bǔ)牙

【答案】A

【解析】艾滋病的主要傳播途徑有：性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播。和艾滋病患者握手不會(huì)感染艾滋病，A正確；輸血會(huì)通過(guò)血液傳播而感染艾滋病，B錯(cuò)誤；與艾滋病患者發(fā)生性關(guān)系會(huì)通過(guò)精液感染艾滋病，C錯(cuò)誤；使用消毒不徹底的器械補(bǔ)牙會(huì)感染艾滋病，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)是對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實(shí)質(zhì)的描述

A．神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

B．穩(wěn)態(tài)是各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果

C．溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡

D．穩(wěn)態(tài)是體內(nèi)細(xì)胞生活不可缺少的條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛應(yīng)用，顯著降低了麻疹的發(fā)病率。人體初次接種該疫苗時(shí)，機(jī)體內(nèi)

A. B細(xì)胞和T細(xì)胞都增殖分化 B. B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生大量淋巴因子

C. 記憶細(xì)胞迅速增殖分化 D. 漿細(xì)胞對(duì)其識(shí)別并產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類(lèi)所需的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成表達(dá)的是（ ）

A. 棉花細(xì)胞中檢測(cè)到載體上的標(biāo)記基因

B. 山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素的基因

C. 大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因的mRNA

D. 酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗體是一種蛋白質(zhì)，人體細(xì)胞分泌抗體的方式是

A. 被動(dòng)運(yùn)輸 B. 主動(dòng)運(yùn)輸 C. 胞吐作用 D. 胞吞作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列群落演替序列中，屬于初生演替的是

A. 蒙古草原牧場(chǎng)的演替 B. 長(zhǎng)白山天池形成后的演替

C. 整體搬遷到山下后的山村的演替 D. 大興安嶺砍伐森林后的恢復(fù)演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析不合理的是 （ ）

①該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌

②實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度

③在相同時(shí)間內(nèi)C、E瓶中混濁程度相同

④A瓶中加入NaHCO3溶液是為了吸收空氣中的CO2

A．①③ B．①④ C．②③ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】共同進(jìn)化是生物進(jìn)化中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 有細(xì)長(zhǎng)花矩的蘭花，有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾，兩者相互選擇，共同進(jìn)化

B. 獵豹與斑馬的“生存競(jìng)賽”是共同進(jìn)化的結(jié)果

C. 捕食者的存在有利于增加物種多樣性

D. 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，就是共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. F2性狀分離比為3:1

B. 測(cè)交后代的性狀分離比為3:1

C. F2出現(xiàn)性狀分離

D. 成對(duì)的遺傳因子在形成配子時(shí)發(fā)生分離，各自進(jìn)入不同的配子中

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同步練習(xí)冊(cè)答案