下列關(guān)于變異和進化的敘述,正確的是
①不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進化導致生物多樣性
②由于種群基因頻率的改變,生物進化后一定會形成新的物種
③自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
④抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了耐藥的變異


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ①③
  4. D.
    ②④
C
試題分析:現(xiàn)代進化理論的主要內(nèi)容是:物種是生物進化的基本單位 ,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)。種群基因頻率的改變說明生物進化了,但是未必形成新物種,所以②錯了;自然選擇決定生物進化的方向,使種群基因頻率發(fā)生定向改變,故③對了;變異是不定向的,由抗生素對病原體產(chǎn)生的變異進行選擇,故④錯了;生物多樣性是不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進化的結(jié)果,故①對了,所以答案選擇C。
考點:本題考查變異和進化的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異和進化的說法,正確的是                (    )

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無籽西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜做母本,用二倍體西瓜做父本,得到的種子細胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因為該過程并沒有新的基因產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源:2015屆四川綿陽南山中學高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于變異和進化的敘述,正確的是

①不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進化導致生物多樣性

②由于種群基因頻率的改變,生物進化后一定會形成新的物種

③自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

④抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了耐藥的變異

A.①②                         B.②③                         C.①③                         D.②④

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年遼寧錦州市高二上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于變異和進化的說法,正確的是

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無子西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜作母本,用二倍體西瓜作父本,得到的種子細胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因為該過程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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科目:高中生物 來源:2014屆江西省高二第一次月考生物試卷(零班、實驗班)解析版 題型:選擇題

下列關(guān)于變異和進化的說法,正確的是(  )。

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無子西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜做母本,用二倍體西瓜做父本得到的種子的胚細胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因為該過程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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科目:高中生物 來源:2010年湖北省高三5月第二次模擬考試(理科綜合)生物部分 題型:選擇題

下列關(guān)于變異和進化的說法,正確的是                                                                   (    )

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無籽西瓜的育種過程中,用四倍體西瓜做母本,用二倍體西瓜做父本,得到的種子細胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因為該過程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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