如圖中甲、乙兩圖都表示被子植物個體發(fā)育中胚和胚乳的發(fā)育情況，下列敘述正確的是

[　　]
A．

b表示胚的發(fā)育，圖甲表示玉米種子的形成

B．

b表示胚乳的發(fā)育，圖甲表示大豆種子的形成

C．

c表示胚乳的發(fā)育，圖乙表示玉米種子的形成

D．

c表示胚的發(fā)育，圖乙表示大豆種子的形成

答案：D
解析：

在植物個體發(fā)育過程中，胚乳的發(fā)育在前，胚的發(fā)育在后，并且在雙子葉植物（如大豆）中胚乳最后消失。故甲圖可表示單子葉植物的個體發(fā)育，b為胚乳的發(fā)育曲線；乙圖可表示雙子葉植物的個體發(fā)育，d為胚乳的發(fā)育曲線。


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。

實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。

提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。

（1）根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是??????__________________________________。

（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側的生長素濃度都比遠地側高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________

______________________________________________________________________________。

實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內為受短日照處理的部分。

（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于                 （填“長日照”或“短日照”）植物。

（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內容：

測 試 項 目

結果分析

感受光周期的部分是（葉、頂端）

A：

接受誘導產生開花激素的部分是（葉、頂端）

B:

開花激素作用的部分是（葉、頂端）

C:

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用如圖裝置測定某植物光合作用的強度，請分析回答有關問題

    （注：A為開關；B為玻璃罩；C為轉基因植物；D為燒杯，內裝NaOH或NaHC03溶液；E為紅墨水滴；F為直尺）。

Ⅰ．實驗步驟

(1) 測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：

    ①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的NaHCO3溶液；裝置乙作為               ；

    ②將甲、乙兩裝置放在______、溫度等條件相同的環(huán)境中：

    ③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的                 。

(2) 測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：

    ①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的                       ；

   ②                                                                     ；

    ③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置的實驗結果

Ⅱ. 實驗結果和分析

(1) 實驗結果如下表，填寫表中的兩個空格：

(2) 假設紅墨水滴每移動l厘米植物體內的葡萄糖增加或減少1克，那么植物的呼吸速率是      克葡萄糖/小時，植物的實際光合速率是      克葡萄糖/小時。假設每天光照15個小時，一晝夜積累葡萄糖              克（不考慮晝夜溫差的影響）。

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省荊州中學高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。
實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。

（1）根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是­­­__________________________________。
（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側的生長素濃度都比遠地側高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內為受短日照處理的部分。

（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于                （填“長日照”或“短日照”）植物。
（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內容：

測 試 項 目
結果分析
感受光周期的部分是（葉、頂端）
A：
接受誘導產生開花激素的部分是（葉、頂端）
B:
開花激素作用的部分是（葉、頂端）
C:
（3）依據(jù)以上所有實驗得出的結論是                                                                                                                                。
（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。
第一步：切去一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。
第二步：                                                                         
                                                                               。
預期結果：                                                                         
                                                                                 。
對照實驗：                                                                         
                                                                                 。
預期結果：                                                                         
                                                                               。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年廣東省高三綜合測試（三）（理綜）生物部分 題型：綜合題

利用如圖裝置測定某植物光合作用的強度，請分析回答有關問題

    （注：A為開關；B為玻璃罩；C為轉基因植物；D為燒杯，內裝NaOH或NaHC03溶液；E為紅墨水滴；F為直尺）。

Ⅰ．實驗步驟

(1) 測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：

    ①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的NaHCO3溶液；裝置乙作為               ；

    ②將甲、乙兩裝置放在______、溫度等條件相同的環(huán)境中：

    ③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的                 。

(2) 測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：

    ①在甲、乙兩裝置的D中都放入等量的                       ；

   ②                                                                     ；

    ③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置的實驗結果

Ⅱ. 實驗結果和分析

(1) 實驗結果如下表，填寫表中的兩個空格：

(2) 假設紅墨水滴每移動l厘米植物體內的葡萄糖增加或減少1克，那么植物的呼吸速率是      克葡萄糖/小時，植物的實際光合速率是      克葡萄糖/小時。假設每天光照15個小時，一晝夜積累葡萄糖              克（不考慮晝夜溫差的影響）。

 

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性，這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。

實驗一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。

提示：云母片不影響植物生長，但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況，如圖所示。

（1）根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是­­­__________________________________。

（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側的生長素濃度都比遠地側高，但兩者所發(fā)生的反應卻不相同，這是因為_______________________________________________________

______________________________________________________________________________。

實驗二 ：植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植物分別接受長日照、短日照，B、C植物方框內為受短日照處理的部分。

（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于                 （填“長日照”或“短日照”）植物。

（2）根據(jù)B、C實驗，填寫實驗報告表中的有關內容：

測 試 項 目

結果分析

感受光周期的部分是（葉、頂端）

A：

接受誘導產生開花激素的部分是（葉、頂端）

B:

開花激素作用的部分是（葉、頂端）

C:

（3）依據(jù)以上所有實驗得出的結論是                                                                                                                                   。

（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。

第一步：切去一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。

第二步：                                                                           

                                                                                  。

預期結果：                                                                         

                                                                                   。

對照實驗：                                                                         

                                                                                   。

預期結果：                                                                         

                                                                                  。

 

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