科目:高中生物 來源:聊城一中2009年上學期高三生物期末復習5 題型:013
在大腸桿菌中能夠識別GAATTC序列的限制酶的切點位于:
A.A與A之間
B.T與T之間
C.T與C之間
D.G與A之間
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年湖北省黃梅一中高二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達。但在進行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制性核酸內切酶切割目的基因和質粒,便于重組和篩選。已知限制性核酸內切酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制性核酸內切酶II的識別序列和切點是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)過程①所需要的酶是 。
(2)在構建基因表達載體過程中,應用限制性核酸內切酶 切割質粒,用限制性核酸
內切酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過___________ 原則進行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組,原因是 。
(3)在過程③一般將受體大腸桿菌用_________處理,以增大 的通透性,使含有
目的基因的重組質粒容易進入受體細胞。
(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如下圖a的結果(黑點表示菌落),能夠生長的細菌中已導入了 ,反之則沒有導入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖b的結果(空圈表示與a對照無菌落的位置)。與圖b空圈相對應的圖a中的菌落表現(xiàn)型是 ,這些細菌中導入了________________。
(5)圖中的重組質粒的組成除了目的基因、標記基因外,還必須有 、
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科目:高中生物 來源:2014屆浙江臺州中學高三上期第一次統(tǒng)練生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達。但在進行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒,便于重組和篩選。已知限制酶(限制性核酸內切酶)I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制酶II的識別序列和切點是
—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)過程①表示的是采取 的方法來獲取目的基因。根據(jù)圖示分析,在構建基因表達載體過程中,應用限制酶 切割質粒,用限制酶 酶切割目的基因。
(2)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組,原因是 。人體與細菌共用一套密碼子,因此人的生長激素基因能在細菌體內成功表達。請寫出目的基因在細菌中表達的過程 。
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的,說明已導入了 ,反之則沒有導入。
(4)若是培育轉基因植物,常用農桿菌轉化法,農桿菌的作用是 。
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科目:高中生物 來源:2014屆湖北省高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達。但在進行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制性核酸內切酶切割目的基因和質粒,便于重組和篩選。已知限制性核酸內切酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ,限制性核酸內切酶II的識別序列和切點是—↓GATC—,據(jù)圖回答:
(1)過程①所需要的酶是 。
(2)在構建基因表達載體過程中,應用限制性核酸內切酶 切割質粒,用限制性核酸
內切酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過___________ 原則進行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組,原因是 。
(3)在過程③一般將受體大腸桿菌用_________處理,以增大 的通透性,使含有
目的基因的重組質粒容易進入受體細胞。
(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如下圖a的結果(黑點表示菌落),能夠生長的細菌中已導入了 ,反之則沒有導入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖b的結果(空圈表示與a對照無菌落的位置)。與圖b空圈相對應的圖a中的菌落表現(xiàn)型是 ,這些細菌中導入了________________。
(5)圖中的重組質粒的組成除了目的基因、標記基因外,還必須有 、
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