【題目】甲圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是人體部分細(xì)胞分化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是[ ]_________、[ ]________ 、[ ]__________。
(2)若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),結(jié)構(gòu)②會(huì)發(fā)生的變化是_____________________。
(3)在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H出現(xiàn)的部位依次為_________(填寫序號(hào))。
(4)若甲圖表示吞噬細(xì)胞,則可吞噬失活的抗體,并將其最終水解為______________。
(5)由a細(xì)胞形成b、c、d、e,是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生 ______________的過(guò)程,發(fā)生這一過(guò)程的根本原因是_________________________________________。
【答案】 ①核糖體 ⑥線粒體 ⑧細(xì)胞核 通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 ①④⑦② 氨基酸 穩(wěn)定性差異 不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同(或基因的選擇性表達(dá))
【解析】試題分析:分析甲圖:圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑧依次是核糖體、細(xì)胞膜、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體、線粒體、高爾基體、細(xì)胞核。圖乙表示細(xì)胞的分化,細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.其根本原因是基因的選擇性表達(dá)。
(1)甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)有①核糖體(RNA)、⑥線粒體(DNA和RNA)、⑧細(xì)胞核(DNA和少量RNA)。
(2)若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),細(xì)胞膜的通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。
(3)在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,首先在核糖體上合成相應(yīng)的多肽,多肽再通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸,再通過(guò)高爾基體的進(jìn)一步加工和運(yùn)輸,最終同時(shí)細(xì)胞膜的分泌作用分泌到細(xì)胞外,因此3H出現(xiàn)的部位依次為①④⑦②。
(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)被吞噬細(xì)胞吞噬后,并其最終水解為氨基酸。
(5)由a細(xì)胞形成b、c、d、e,這是細(xì)胞分化的過(guò)程,即是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程;發(fā)生這一過(guò)程的根本原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同,即基因的選擇性表達(dá)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】油菜種子成熟過(guò)程中部分有機(jī)物的變化如圖所示,將不同成熟階段的種子勻漿后檢測(cè),結(jié)果正確的是( )
選項(xiàng) | 取樣時(shí)間 | 檢測(cè)試劑 | 檢測(cè)結(jié)果 |
A | 第10天 | 斐林試劑 | 不顯色 |
B | 第20天 | 雙縮脲試劑 | 不顯色 |
C | 第30天 | 蘇丹Ⅲ試劑 | 橘黃色 |
D | 第40天 | 碘液 | 藍(lán)色 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】四種生物中除乳酸菌是原核生物外,其他三種生物都是具有成型細(xì)胞核的真核生物.如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,由視野(1)到視野(2)時(shí),操作過(guò)程的正確順序是( )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)玻片
A.①②③④
B.③①②
C.④⑤①②
D.⑤④③②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為C、H、O、N、P等元素構(gòu)成大分子物質(zhì)甲~丙及結(jié)構(gòu)丁的示意圖。下列相關(guān)敘述,不正確的是
A. 若圖中物質(zhì)甲能與碘液發(fā)生藍(lán)色反應(yīng),則單體3為葡萄糖
B. 若圖中丁是一種細(xì)胞器,則單體1為氨基酸,單體2為核糖核苷酸
C. 若圖中丁能被堿性物質(zhì)染成深色,則物質(zhì)丙可控制物質(zhì)乙的合成
D. 物質(zhì)甲、乙、丙為生物大分子,都有物種特異性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
① 越冬的植物體內(nèi)水分含量下降,但自由水與結(jié)合水的比值上升
② 線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
③ 用HO澆花草,周圍空氣中的水、O2、CO2中都會(huì)出現(xiàn)18O
④ ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P
⑤ 相同質(zhì)量的脂肪和淀粉完全氧化分解的最終產(chǎn)物相同,但釋放的能量不同
⑥ 組成細(xì)胞干重中含量最多的化學(xué)元素是碳
⑦ 磷是磷脂、ATP、DNA等化合物的組成元素,是組成生物體的大量元素
A. 三項(xiàng) B. 四項(xiàng) C. 五項(xiàng) D. 六項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將蘿卜磨碎制得的提取液,取少量分別加入pH為3、5、7、9的盛有等量過(guò)氧化氫溶液的幾個(gè)試管中,保持30 ℃溫度,結(jié)果每個(gè)試管都產(chǎn)生氣體。提取液的加入量加倍,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),反應(yīng)相同時(shí)間后測(cè)得各試管中過(guò)氧化氫的含量,如圖所示。下列判斷正確的是( )
A. 這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異主要是酶的活性大小不同造成的
B. 曲線b是第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
C. 提取液的量沒(méi)有明顯影響過(guò)氧化氫酶的最適pH
D. 在生物體內(nèi),過(guò)氧化氫酶只能催化某些反應(yīng),不能作為另一些反應(yīng)的底物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生物的精細(xì)胞,根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目,判斷來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是( )
A.①②
B.②④
C.③⑤
D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)菌細(xì)胞中丙酮酸徹底氧化分解過(guò)程在線粒體內(nèi)進(jìn)行
B.細(xì)胞間進(jìn)行信息交流都離不開(kāi)細(xì)胞膜上的受體蛋白
C.生物膜的選擇透過(guò)性與膜上的脂質(zhì)分子無(wú)關(guān)
D.生長(zhǎng)激素的合成和分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜間的聯(lián)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物體內(nèi)酶的敘述,不正確的是
A.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B.實(shí)驗(yàn)中可以用過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響
C.酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
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