【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，請據(jù)圖回答：

(1)①過程需要的原料是________________，模板是親代DNA的________條鏈。

(2)逆轉(zhuǎn)錄酶催化________(填序號)過程，能進(jìn)行該過程的生物的遺傳物質(zhì)是________；需要解旋酶的過程包括圖中的________(填序號)過程。

(3)真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的________(填序號)過程，場所是__________________。

(4)在實驗室中，科學(xué)家用鏈霉素可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合，來合成多肽。請用虛線在圖中表示這一過程。_________________________________________________

【答案】 4種游離的脫氧核苷酸 兩 ③ RNA ①② ⑤ 核糖體 圖中加一條虛線由DNA指向蛋白質(zhì)

【解析】試題分析：分析題圖：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，其中①為DNA分子復(fù)制過程；②為轉(zhuǎn)錄過程；③為逆轉(zhuǎn)錄過程；④為RNA分子復(fù)制過程；⑤為翻譯過程。

（1）圖中①為DNA分子復(fù)制過程，該過程需要的原料是4種游離的脫氧核苷酸，模板是親代DNA的兩條鏈。

（2）③為逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化；只有逆轉(zhuǎn)錄病毒侵染細(xì)胞后能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過程，而逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是RNA；圖中①DNA分子復(fù)制、②轉(zhuǎn)錄過程需要解旋酶的催化。

（3）真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，因此其最后階段為圖中的⑤翻譯過程，場所是核糖體。

（4）根據(jù)題意分析，鏈霉素可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合，來合成多肽，即以DNA的一條鏈為模板合成蛋白質(zhì)，因此圖中加一條虛線由DNA指向蛋白質(zhì)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 (　　)

A. X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器完成物質(zhì)合成與能量轉(zhuǎn)化

B. X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過程釋放的CO2總量相等

C. 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%～4%

D. 秋季Z1、Z2、Z3……過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖，請據(jù)圖回答：

⑴物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[]和[]。

⑵ 可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[ ]__________；K+進(jìn)入細(xì)胞的過程是圖中[ ]____________ 。

⑶①②兩種運(yùn)輸方式合稱為_________。

⑷從細(xì)胞膜的功能特性看，它是__________膜，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有__________。

⑸在細(xì)胞膜上與細(xì)胞識別有關(guān)的物質(zhì)是_________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物體內(nèi)常見的一種生理作用圖示，下列敘述不正確的是（ ）

A.②的成分有可能是蛋白質(zhì)
B.圖中顯示①具有高效性，反應(yīng)完成后，①的性質(zhì)未發(fā)生改變
C.③或④的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率
D.如果探究底物濃度對酶促反應(yīng)速度的影響，②的數(shù)量就是實驗的自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示東亞飛蝗種群數(shù)量變化可能的幾種情形，其中a點(diǎn)表示外界因素的變化．據(jù)此分析不正確的是（ ）
A.圖中陰影部分表示環(huán)境阻力，可導(dǎo)致物種進(jìn)化
B.種群數(shù)量減少到K2時遺傳的多樣性會減少
C.當(dāng)種群的變化曲線為Ⅲ，則可推出a點(diǎn)時種群的年齡組成為衰退型
D.若a點(diǎn)變化為干旱且干早能抑制蝗蟲天敵的生長，則該種群a點(diǎn)后的變化曲線為Ⅰ

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請分析回答下列問題．
（1）圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有（填字母）．
（2）圖1中的③表示過程，該過程屬于免疫．
（3）圖2的免疫過程中，參與A→B過程的是圖1中的細(xì)胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中（填字母）能 ， 從而快速產(chǎn)生大量抗體，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力．
（5）圖1中沒有識別抗原能力的細(xì)胞有（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組對大豆種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量變化進(jìn)行了研究(如下圖)，請?zhí)畛鋵嶒炘�；判斷實驗步驟中畫線部分是否正確，并更正錯誤之處；寫出實驗結(jié)果。

(1)實驗原理：蛋白質(zhì)__________________________________________，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比。

(2)實驗步驟：

①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液。

②取3支試管，編號1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液。

③在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑A和B按比例配制的混合液(a)，振蕩均勻后，在沸水浴中加熱觀察顏色變化(b)。

a：________________________________________________________________________。

b：________________________________________________________________________。

(3)實驗結(jié)果：_______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中不正確的是

A. 細(xì)胞膜具有全透性 B. 細(xì)胞膜具有一定的流動性

C. 細(xì)胞膜具有識別功能 D. 細(xì)胞膜的兩側(cè)結(jié)構(gòu)不對稱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)的圖解或曲線中，正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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