【題目】下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是

A. 減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上非等位基因的自由組合屬于基因重組

B. 受精作用過程中配子的自由組合屬于基因重組

C. 我國科學(xué)家培育抗蟲棉，利用的原理是基因重組

D. 將活的R菌與加熱殺死的S菌混合，部分R菌轉(zhuǎn)化為S菌屬于基因重組

【答案】B

【解析】試題分析：基因重組分為兩類，減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上非等位基因的自由組合；四分體時期同源染色體上的等位基因隨非姐妹染色單體的交換而交換，A正確；受精作用過程中配子的自由組合不屬于基因重組，B錯誤；基因工程培育抗蟲棉將抗蟲基因與棉花的染色體DNA整合在一起，屬于基因重組，C正確；加熱殺死的S型細(xì)菌的DNA進(jìn)入活的R型細(xì)菌內(nèi)，使R型細(xì)菌與S型細(xì)菌的基因發(fā)生重組，D正確。

重組類型

同源染色體上等位基因的重組

非同源染色體上非等位基因間的重組

DNA分子重組技術(shù)

發(fā)生時間

減數(shù)第一次分裂四分體時期

減數(shù)第一次分裂后期


發(fā)生機(jī)制

同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換導(dǎo)致染色單體上的基因重新組合

同源染色體分開，等位基因分離，非同源染色體自由組合，導(dǎo)致非同源染色體上非等位基因間的重新組合

目的基因經(jīng)運載體導(dǎo)入受體細(xì)胞，導(dǎo)致受體細(xì)胞中基因重組

圖像示意




練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示幾種性染色體異常果蠅的性別、育性。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是(　 )

A. 正常果蠅在減數(shù)分裂過程中染色體組數(shù)目最多可達(dá)四個

B. 部分含有奇數(shù)條性染色體的個體既能正常生活又可育

C. 四個圖中所示的變異都為染色體數(shù)目變異

D. 性染色體為XXY的個體產(chǎn)生的原因可能是卵細(xì)胞異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組學(xué)生開展“不同濃度的工業(yè)廢水對細(xì)胞分裂過程中染色體行為的影響”的課題研究。他們到一造紙廠污水排出口采集了水樣,并將過濾后的濾液作為原液。

(1)實驗原理:蠶豆根生長過程中吸收污染物后,根尖分生區(qū)細(xì)胞通常會出現(xiàn)染色體斷裂。這些斷裂的染色體會與細(xì)胞核分開,單獨存在于細(xì)胞質(zhì)中而成為微核。

(2)材料用具:蠶豆種子、15%的鹽酸、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精、龍膽紫染液、蒸餾水、培養(yǎng)皿、量筒、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。

(3)方法與步驟:

①將蠶豆種子用蒸餾水浸泡一天,吸水膨脹后放在培養(yǎng)皿中,保持溫暖濕潤,待其生根;

②用蒸餾水稀釋原液, _________________________________;

③__________________________________________________;

④一段時間后,規(guī)范制作臨時裝片;

⑤在低倍鏡下找到____細(xì)胞,再換高倍鏡觀察,找到具有____的細(xì)胞進(jìn)行計數(shù),并求取平均值。

(4)實驗結(jié)論:廢水濃度越高,具有微核的細(xì)胞越多,說明__________。

(5)若從每個培養(yǎng)皿中選取3條根,在制作的每個裝片中觀察1 000個細(xì)胞。請設(shè)計一張表格,用于記錄實驗數(shù)據(jù)____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】薇甘菊原產(chǎn)于中南美洲，后來入侵我國，它生性喜光，善于攀援，生長迅速，致使許多植物被其覆蓋后因缺少陽光而死亡。薇甘菊入侵某生態(tài)系統(tǒng)后植物種類數(shù)及碳儲量變化如表所示：

(1)薇甘菊入侵后導(dǎo)致植物群落的豐富度________(填“上升”或“下降”)，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將逐漸________(填“升高”或“降低”)。土壤中分解者的分解作用逐漸________(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。

(2)田野菟絲子的莖纏繞在薇甘菊植株上，莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營養(yǎng)物質(zhì)。田野菟絲子與薇甘菊之間存在________關(guān)系，可利用田野菟絲子控制薇甘菊數(shù)量。

(3)關(guān)于薇甘菊的成功入侵，研究者認(rèn)為，這是由于入侵種群在遷入新環(huán)境后發(fā)生適應(yīng)性變化，把原來用于防御原產(chǎn)地天敵的能量投入到生長和繁殖中。為驗證該假設(shè)，研究者將薇甘菊入侵種群和對照種群種植在與入侵地氣候、土壤等條件相同的環(huán)境中，除草、治蟲，測定株高、分枝數(shù)和生物量。

①實驗中，對照種群應(yīng)從________獲取。

②若測定結(jié)果為薇甘菊入侵種群________，則該結(jié)果支持上述假設(shè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲和乙反映物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩大方式，下列敘述正確的是

A. 抑制細(xì)胞呼吸，對圖甲所示類型無影響，而對圖乙類型有影響依據(jù)

B. 跨膜的層數(shù)，圖乙方式的跨膜層數(shù)為0

C. 依據(jù)是否需要載體，需要載體的運輸就是圖甲類型中的協(xié)助擴(kuò)散

D. 依據(jù)物質(zhì)濃度梯度，只要順濃度梯度的運輸就是圖甲類型中的自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（9分）下圖是人體感染H7N9流感病毒后，機(jī)體通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過程。據(jù)圖分析回答：

(1)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的__________ 中樞，使有關(guān)腺體分泌的___________激素和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加。

(2)感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低會刺激下丘腦中的_________，進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量________ ，導(dǎo)致尿量增加，利于毒素排出體外。

(3)B細(xì)胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，開始一系列的增殖、分化，大部分分化為___________________細(xì)胞．消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的___________細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡。當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是______________。

(4)綜合以上信息可以看出，_________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。有關(guān)說法不正確的是 （ ）

A. 圖甲中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B. 圖乙中進(jìn)行①過程時，圖甲中的c鍵斷裂并釋放能量

C. ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性

D. 夜間有O2存在時，圖乙中過程②主要發(fā)生在線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述，正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息都來自無機(jī)環(huán)境

B．動物的行為信息只在同種生物之間進(jìn)行

C．信息傳遞能調(diào)節(jié)不同生物的種間關(guān)系

D．生物防治中使用的信息都是化學(xué)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為有氧呼吸過程圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)名稱分別是________、_______、_______。

（2）圖中④⑤⑥均代表產(chǎn)生的能量，其中一部分儲存在________，其余以__________形式散失。

（3）圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ進(jìn)行的場所依次是________、__________和__________。

（4）圖中有氧呼吸過程中產(chǎn)生能量最多的是第________階段。

（5）有氧呼吸可以概括為三個階段，每個階段的化學(xué)反應(yīng)都有相應(yīng)的____催化。

（6）寫出有氧呼吸總的反應(yīng)方程式_______________________。

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同步練習(xí)冊答案