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【題目】單克隆抗體制備過程中所用的骨髓瘤細胞是一種基因缺陷型細胞,其合成核酸的途徑能被氨基喋呤阻斷,F(xiàn)將從預先注射了某種抗原的小鼠脾臟中獲得的多種B淋巴細胞與上述骨髓瘤細胞混合,加入PEG促融后,再加入含氨基喋呤的培養(yǎng)液。若將這些混合物分裝于細胞培養(yǎng)板的小孔中培養(yǎng)(如圖所示),則小孔中的培養(yǎng)物不可能出現(xiàn)的結果是(  )

A. 沒有活細胞,不產生抗體

B. 沒有活細胞,產生抗體

C. 細胞分裂繁殖,產生抗體,能檢測到專一性抗體檢驗

D. 細胞分裂繁殖,產生抗體,不能檢測到專一性抗體檢驗

【答案】B

【解析】細胞全部死亡,則不能產生抗體,A正確、B錯誤;篩選出雜交瘤細胞不止一種,能分裂繁殖,產生抗體,則專一性抗體檢驗呈陰性,C正確;篩選出一種雜交瘤細胞,能分裂繁殖,產生抗體,專一性抗體檢驗呈陽性,D正確。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為滲透作用實驗,開始如圖(一),A代表清水,B、C代表蔗糖溶液,過一段時間后結果如圖(二),漏斗管內液面不再發(fā)生變化,H1、H2表示漏斗管內液面與清水的高度差.下列說法錯誤的是(  )

A. 圖(一)中B的濃度大于C的濃度

B. 圖(二)中B的濃度等于C的濃度

C. 圖(一)中A中水分子擴散到B的速率大于A中水分子擴散到C的速率

D. 圖(二)中A中水分子擴散到B的速率等于B中水分子擴散到A的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是植物的根、莖對生長素作用的兩條反應曲線,回答下列有關生長素的問題:

(1)將幼小植株在適宜條件下水平放置一段時間后,圖示字母中表示根近地側的是_______,莖遠地側的是______________。

(2)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系,做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制作用也越強。

①此人所作實驗的自變量是________________。

②為使實驗嚴謹,還需要另設置一組對照組,將一些等量的根尖放在________________。③據(jù)此實驗結果。可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是___________________,從而抑制了根_____________(近地側/遠地側)的生長。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程進杵的有關分析不正確的是

A. ②過程增強后①過程隨之增強,故不能通過增強②過程減少大氣中的C02

B. 參與①過程的生物包括生產者、消費者和分解者

C. 生物群落內部碳循環(huán)的物質形式是含碳有機物

D. 人類減少③過程的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( 。
A.精原細胞滋長增大時
B.第一次分裂結束時
C.第二次分裂結束時
D.精細胞變成精子時

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】受精完成的標志是:

A雌、雄原核形成 B精卵相遇,發(fā)生頂體反應

C精子接觸透明帶 D卵黃膜和透明帶間出現(xiàn)兩個極體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】尿崩癥患者的腎臟不能保留水分,臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲尿液,依據(jù)病變部位可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥。下圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線,下列敘述錯誤的是

A. 正常人的尿液滲透壓變化可用曲線I表示,起對照作用

B. 中樞性尿崩癥患者的尿液滲透壓變化可用曲線Ⅱ表示,注射抗利尿激素后尿液滲透壓升高

C. 腎性尿崩癥患者的尿液滲透壓變化可用曲線Ⅲ表示,其體內抗利尿激素不能發(fā)揮正常作用,但含量與正常人相同

D. 尿崩癥患者體內細胞外液的滲透壓偏高,尿量偏大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對四分體的敘述正確的是( 。
A.一個細胞中含有4條染色體
B.一個細胞中含有4對染色體
C.一個細胞中含有4條染色單體
D.一對同源染色體含4條染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ,Ⅰ和Ⅱ的生產者同化的總能量相同,據(jù)圖分析相關說法錯誤的是

A. Ⅰ中現(xiàn)存的消費者的總能量大于Ⅱ中現(xiàn)存的消費者的總能量

B. Ⅰ、Ⅱ中的消費者的總能量都小于生產者同化的總能量

C. Ⅰ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率應該大于Ⅱ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率

D. 造成Ⅱ的原因可能是生產者的生活周期很短或初級消費者的個體很小

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