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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省寧德市高三5月質(zhì)檢生物試卷 題型:選擇題
下圖表示某棄耕農(nóng)田三個(gè)種群一天中CO2釋放量,下列說(shuō)法正確的是
A、若a、b、c構(gòu)成一條食物鏈,則b處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、若a、b、c代表生態(tài)系統(tǒng)不同組分,則b是分解者
C、可采用樣方法或標(biāo)志重捕法調(diào)查生物a的種群密度
D、生物對(duì)該棄耕農(nóng)田發(fā)生的次生演替過(guò)程影響最大
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省高三高考模擬理綜生物試卷 題型:選擇題
下圖表示某棄耕農(nóng)田三個(gè)種群一天中CO2釋放量, 下列說(shuō)法正確的是
A.若a、b、c構(gòu)成一條食物鏈,則c處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.若a、b、c代表生態(tài)系統(tǒng)不同生物組分,則b是分解者
C.可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查生物a的種群密度
D.該棄耕農(nóng)田發(fā)生的演替屬于次生演替,演替時(shí)間短
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省開(kāi)封市高三年級(jí)第二次模擬考試生物試卷 題型:綜合題
下圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解(I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量單位為百萬(wàn)千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和 過(guò)程。
(2)圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為 百萬(wàn)千焦。圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的改 。
(3)購(gòu)買(mǎi)了一批植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物,準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插,但說(shuō)明書(shū)沒(méi)有注明該植物適宜的使用濃度,正確的使用措施是先進(jìn)行 。
(4)從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲(chóng)的目的是 。
(5)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)的基本原理是 。
(6)農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林,其演替類(lèi)型屬于 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山西省高三第四次四校聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
下圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解(I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量單位為百萬(wàn)千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:?
(1)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和 過(guò)程。?
(2)圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為 百萬(wàn)千焦。圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的改動(dòng) 。?
(3)購(gòu)買(mǎi)了一批植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物,準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插,但說(shuō)明書(shū)沒(méi)有注明該植物適宜的使用濃度,正確的使用措施是先進(jìn)行 。?
(4)從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲(chóng)的目的是 。?
(5)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的最主要的生態(tài)學(xué)的基本原理是 。(6)農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林,其演替類(lèi)型屬于 。
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