【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程.下列說法中錯誤的是( 。

A.①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B.該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C.a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程
D.圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進行

【答案】D
【解析】解:A、由圖可知,①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,A不符合題意;

B、分泌蛋白合成過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系,B不符合題意;

C、a表示氨基酸脫水縮合形成多肽,b表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對肽鏈進行一些加工,形成較成熟的蛋白質(zhì),c表示高爾基體對蛋白質(zhì)進一步加工及運輸過程,C不符合題意;

D、圖解中的過程只能發(fā)生在真核細(xì)胞,因為原核細(xì)胞沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體等多種細(xì)胞器,故D符合題意.

所以答案是:D.

【考點精析】利用蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合和生物膜系統(tǒng)的功能對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知脫水縮合:一個氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接,同時失去一分子水;細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境,同時在細(xì)胞與環(huán)境之間進行物質(zhì)運輸、能量交換和信息傳遞的過程中起著決定性的作用;細(xì)胞的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進行;細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個個小的區(qū)室.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在缺碘與不缺碘的兩類人群的血漿中,與甲狀腺活動密切相關(guān)的兩種激素的含量狀況如下

表,有關(guān)說法正確的是( )

分泌腺體

激素名稱

不缺碘人群激素含量

缺碘人群激素含量

補碘前

補碘后

甲狀腺

甲狀腺激素

正常

降低

正常

垂體

M

正常

N

正常

A. 表中M為促甲狀腺激素釋放激素,N為升高

B. 表中M為促甲狀腺激素,N為升高

C. 表中M為促甲狀腺激素釋放激素,N為降低

D. 表中M為促甲狀腺激素,N為降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于如圖圖示含義的敘述正確的是(

A.酶的活性隨pH值升高逐漸降低
B.溫度從0一P變化過程中,酶的活性逐漸降低
C.隨pH值從5升高到7,酶的最適溫度不變
D.該酶的最適pH值是5

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示某植物CO2吸收量隨光照強度改變的變化曲線;圖二表示將該植物放在不同濃度的CO2的環(huán)境條件下,光合作用速率受光照強度影響的變化曲線。下列敘述正確的是( )

A. 若在缺鎂環(huán)境中培養(yǎng),圖甲中B點右移,C點左下移

B. 圖甲中A點產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

C. 陰生植物與陽生植物相比,B點左移,C點右下移

D. 圖乙曲線d點到e點,葉綠體中三碳化合物濃度降低,e點到f點,葉綠體中五碳化合物濃度降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中同時含有氮和磷元素的是

A. 脫氧核糖 B. 核苷酸 C. 脂肪酸 D. 氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是

A穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

B正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動

C體內(nèi)多對緩沖物質(zhì)對維持體液pH相對穩(wěn)定具有重要作用

D當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時,人就不會發(fā)生疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某多肽鏈為159肽,其分子式為CxHyNaObS2(a>200,b>200),并且由下列5種氨基酸組成,該多肽徹底水解后將會得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個(
A.a﹣159,
B.a﹣159,
C.a﹣160,b﹣160
D.a﹣160,

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究基因與染色體的關(guān)系,摩爾根設(shè)計了一個著名的果蠅雜交實驗,最終證明了基因在染色體上。雜交實驗如下:

(1)果蠅作為遺傳實驗材料的優(yōu)點是_________________;該實驗的研究方法是___________

(2)實驗中摩爾根假設(shè)控制紅眼和白眼的基因僅位于X染色體上,Y染色體上不存在其等位基因。有同學(xué)認(rèn)為:該實驗中紅眼基因和白眼基因也可能位于X、Y染色體同源區(qū)段。

①試用遺傳圖解證明該同學(xué)的觀點。

②提出假設(shè)后,摩爾根設(shè)計了果蠅的回交實驗,即:讓F1雌果蠅與親代白眼雄果蠅雜交,所得子代中紅眼雌:白眼雌:紅眼雄:白眼雄=1:1:1:1。

這一比例能否驗證紅眼和白眼基因在X染色體上嗎?______________。請從回交子代中選擇合適親本,設(shè)計一個簡單的雜交實驗驗證“白眼基因和紅眼基因在染色體上”這一假說。(要求:寫出簡單方案并預(yù)期結(jié)果)________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,請據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中___________(填字母)所示的遺傳信息的傳遞過程。圖中需要解旋酶的過程有___________。

(2)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是___________。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈___________(填“相同”或“不同”)。

(3)3種RNA的功能各不相同,這種功能多樣性的直接原因是_____,而根本原因是___________。

(4)圖中DNA片段是—個600個堿基對的基因,經(jīng)過圖中的表達(dá)過程后,在C過程中脫去的水分子數(shù)最多為___________個。

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