【題目】研究人員進(jìn)行了多種外源性植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)大麥種子萌發(fā)產(chǎn)生α—淀粉酶影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.脫落酸在種子萌發(fā)中的作用與赤霉素相互對(duì)抗

B.人工合成的6—甲基嘌呤是一種與脫落酸作用相當(dāng)?shù)闹参锛に?/span>

C.糊粉層可能是大麥種子萌發(fā)時(shí)α—淀粉酶合成的場(chǎng)所

D.大麥種子萌發(fā)早期赤霉素與脫落酸含量比值增加

【答案】B

【解析】

分析曲線圖：各組產(chǎn)生α—淀粉酶的量由大到小依次為：赤霉素處理組＞赤霉素與6一甲基嘌呤聯(lián)合處理組＞赤霉素與脫落酸聯(lián)合處理組，說(shuō)明赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)的作用強(qiáng)于6一甲基嘌呤抑制種子的萌發(fā)的作用。

A、脫落酸具有抑制種子萌發(fā)的作用，赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用，因此脫落酸在種子萌發(fā)中的作用與赤霉素相互對(duì)抗，A正確；

B、人工合成的6—甲基嘌呤不屬于植物激素，B錯(cuò)誤；

C、保溫時(shí)間在去除糊粉層前的15～20天內(nèi)，赤霉素與6一甲基嘌呤聯(lián)合處理組、赤霉素與脫落酸聯(lián)合處理組產(chǎn)生α—淀粉酶的量均已經(jīng)穩(wěn)定在較低水平，但赤霉素處理組產(chǎn)生α—淀粉酶的量繼續(xù)增加，去除糊粉層后，赤霉素處理組產(chǎn)生α—淀粉酶的量隨著保溫時(shí)間的延長(zhǎng)不再發(fā)生變化，說(shuō)明去除糊粉層后，α—淀粉酶將不再產(chǎn)生，進(jìn)而推知：糊粉層可能是大麥種子萌發(fā)時(shí)α—淀粉酶合成的場(chǎng)所，C正確；

D、綜上分析，大麥種子萌發(fā)早期赤霉素與脫落酸含量比值增加，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞；圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化；圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B. 圖甲可對(duì)應(yīng)于圖乙中的bc段和圖丙中的kl段

C. 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段不可能對(duì)應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

D. 圖乙中的cd段和圖丙中jk段形成的原因都與質(zhì)膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某質(zhì)粒載體，圖2表示植物甲的抗旱基因，該基因兩端分別包括EcoRⅠ、BamHⅠ在內(nèi)的多種限制酶的酶切位點(diǎn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）目前獲取目的基因的常用方法有：①?gòu)?/span>_______________中獲取目的基因；②利用__________擴(kuò)增目的基因。

（2）若目的基因和質(zhì)粒載體分別用EcoRⅠ酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶處理后，兩兩連接對(duì)的產(chǎn)物有_________種類型。將上述連接產(chǎn)物導(dǎo)入無(wú)任何抗藥性的宿主細(xì)胞中，再將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能正常生長(zhǎng)的宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是__________________________________________________ 。實(shí)驗(yàn)中，為了防止目的基因和質(zhì)粒載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)因選用的酶是_________________。

（3）為大量培養(yǎng)抗旱新品種植物，將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后一般不直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌，而是先將其轉(zhuǎn)入處于________的大腸桿菌中，導(dǎo)入大腸桿菌的目的是_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物根和莖生長(zhǎng)的影響，下列判斷不正確的是（ ）


A.生長(zhǎng)素對(duì)這兩種器官的作用都具有兩重性

B.若要探索生長(zhǎng)素促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度需進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

C.在幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

D.該植物莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性大于根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某植株一條染色體發(fā)生變異的示意圖（字母表示基因），有關(guān)敘述正確的是

A. 該植株進(jìn)行自交，其后代的性狀分離比為3：1

B. 圖示的變異類型，要用電子顯微鏡才能看到

C. 該植株減數(shù)分裂時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)四分體異常的現(xiàn)象

D. 由于另一條同源染色體結(jié)構(gòu)正常該植株性狀不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是特異性免疫發(fā)生的部分過(guò)程，其中A、B、C、D、E表示不同細(xì)胞類型，甲、乙表示不同的物質(zhì)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞B的作用是________________________

（2）物質(zhì)甲和物質(zhì)乙在該過(guò)程中發(fā)揮某種活性，它們是___________，其中物質(zhì)乙的作用是促進(jìn)細(xì)胞________ （A、B、C、D、E）的增殖分化。

（3）細(xì)胞D的名稱是___________________

（4）I型糖尿病產(chǎn)生的原因是由于胰島B成為靶細(xì)胞被攻擊，由此推斷該病的產(chǎn)生可能與細(xì)胞________ （A、B、C、D、E）的活動(dòng)有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一種轉(zhuǎn)基因鼠的培育過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.該過(guò)程中目的基因的受體細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞

B.轉(zhuǎn)基因細(xì)胞導(dǎo)入的部位應(yīng)該是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

C.該項(xiàng)技術(shù)不會(huì)引起倫理、道德、安全性等方面的問(wèn)題

D.轉(zhuǎn)基因鼠通過(guò)自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是無(wú)子羅漢果的培育過(guò)程，據(jù)圖分析正確的是

A.父本和母本之間不存在生殖隔離，說(shuō)明它們屬于同種生物

B.秋水仙素抑制了染色體的分離導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

C.四倍體母本的有些體細(xì)胞并不含有四個(gè)染色體組

D.無(wú)子羅漢果的培育原理是染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。

回答下列問(wèn)題：

（1）（a）中，a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是__________。

（2）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中____________的調(diào)控。

（3）（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①中的_______（填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”）末端膨大形成的。

（4）興奮在神經(jīng)元①和②的傳遞只能是單方向的原因是__________________________。興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)，膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向_______。

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