【題目】圖一是庭院經(jīng)濟生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖；圖二是能量流經(jīng)牛這一營養(yǎng)級的示意圖。下列敘述錯誤的是(　　)

A. 庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能

B. 圖一中共有5條食物鏈，其中人占第二、三、四營養(yǎng)級

C. 圖二中Ⅲ代表下一營養(yǎng)級(或人)攝入的能量

D. 圖二可表明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點

【答案】B

【解析】卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能，說明該功能具有調(diào)節(jié)種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定的作用，A正確；食物鏈只涉及生產(chǎn)者和消費者，圖一中共有3條食物鏈：農(nóng)作物→�！�，農(nóng)作物→雞→人，農(nóng)作物→人，其中人占第二、三營養(yǎng)級，B錯誤；圖二中Ⅰ是牛同化的能量，Ⅱ是用于生長、發(fā)育繁殖的能量、Ⅲ代表人攝入的能量、Ⅳ是分解者、Ⅴ是呼吸消耗的能量，C正確；由圖二可知，生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因工程的敘述，錯誤的是

A．可定向改變生物性狀

B．工具酶有限制酶、DNA聚合酶

C．需要對目的基因進行檢測與鑒定

D．常用運載體有質(zhì)粒、動植物病毒、噬菌體等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于植物生長素的敘述，正確的是

A．燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照有關

B．留有芽和幼葉的插條能產(chǎn)生生長素，扦插時易生根

C．頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制

D．導致植物出現(xiàn)莖背地性和根向地性的作用機制相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面介紹的是DNA研究的科學實驗。1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標記法，完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗，如圖是實驗的部分過程：

(1)寫出以上實驗的部分操作過程：

第一步：用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。如何實現(xiàn)對噬菌體的標記？請簡要說明實驗的設計方法：________________________________________________。

第二步：用被35S標記的噬菌體去侵染沒有被放射性標記的__________。

第三步：一定時間后，在攪拌器中攪拌，后進行離心。

(2)以上實驗結果不能說明遺傳物質(zhì)是DNA，原因是___________________________。

(3)噬菌體侵染細菌之后，合成新的噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼原料來自____________________。

(4)用35S標記噬菌體侵染細菌，理論上離心之后沉淀中不含放射性，實際上沉淀中會含有少量的放射性，產(chǎn)生一定的誤差，產(chǎn)生此結果可能的原因是____________________________。

(5)若用一個32P標記的噬菌體去侵染未被放射性標記的大腸桿菌，此噬菌體復制3代后，子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個數(shù)是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組開展CO2濃度對小麥光合作用影響的研究，結果如表，請回答：

(注：氣孔導度表示氣孔張開的程度)

(1)測定葉片凈光合速率時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是____________________；實驗測得的CO2吸收量小于光合作用過程中CO2實際消耗量，原因是____________________________。

(2)水分利用效率是指蒸騰消耗單位重量的水分所同化的CO2的量，據(jù)表分析，在一定范圍內(nèi)，CO2濃度升高，小麥的水分利用效率會__________，造成該現(xiàn)象的原因有：①CO2濃度升高有利于_____________________________；②氣孔導度減小_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是（ ）

A. 微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用固定的能量

B. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C. 沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用

D. 食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪些生物具有細胞結構（ ）
A.艾滋病病原體
B.瘋牛病病原體
C.結核病病原體
D.SARS病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩類物質(zhì)，其中甲物質(zhì)的分子式為C12H22O11 ， 乙物質(zhì)的分子式為C37H110O6；質(zhì)量相同的甲乙兩種物質(zhì)在生物體內(nèi)被徹底分解時，甲物質(zhì)比乙物質(zhì)（ ）
A.耗氧少、產(chǎn)能少、產(chǎn)水少
B.耗氧多、產(chǎn)能少、產(chǎn)水多
C.耗氧少、產(chǎn)能多、產(chǎn)水少
D.耗氧多、產(chǎn)能多、產(chǎn)水多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】側芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍然大量積存在側芽部位，這是因為生長素的運輸方式屬于（ ）
A.自由擴散
B.主動運輸
C.極性運輸
D.滲透

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