【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是(

A.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí),通常需要酶的參與

B.蛋白質(zhì)高溫變性后不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

C.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

D.小腸上皮細(xì)胞膜上有較多的載體蛋白,有利于細(xì)胞間的信息交流

【答案】BCD

【解析】

1.蛋白質(zhì)水解時(shí)需要蛋白酶的催化,蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。
2.蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng),實(shí)際上是蛋白質(zhì)中的肽鍵與銅離子在堿性環(huán)境中發(fā)生顏色反應(yīng),呈紫色。

3.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,有的蛋白質(zhì)是結(jié)構(gòu)蛋白,有的蛋白質(zhì)具有催化功能,有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)功能,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能;蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同,根本原因是DNA分子多樣性。

A、細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解需要蛋白酶催化,A正確;

B、蛋白質(zhì)高溫變性后,空間結(jié)構(gòu)被破壞,肽鍵沒(méi)有完全斷裂,變性后的蛋白質(zhì)還能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),B錯(cuò)誤。

C、細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體是蛋白質(zhì),而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體是tRNA,C錯(cuò)誤;

D、小腸上皮細(xì)胞膜上有較多的載體蛋白,有利于物質(zhì)的吸收,D錯(cuò)誤。

故選BCD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,正確的是(

A.配制固體培養(yǎng)基時(shí),所加的瓊脂是從紅藻中提取的脂類(lèi)

B.劃線(xiàn)操作時(shí),不能將最后一區(qū)的劃線(xiàn)與第一區(qū)的劃線(xiàn)相連

C.分離計(jì)數(shù)時(shí),可用平板劃線(xiàn)法對(duì)需計(jì)數(shù)的微生物進(jìn)行分離

D.純化培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)皿應(yīng)倒置放在恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)的搖床上培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體免疫的敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫,是人體第二道防線(xiàn)

B.在體液免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合

C.注射青霉素治愈肺炎的過(guò)程不屬于人體特異性免疫

D.過(guò)敏反應(yīng)是對(duì)機(jī)體對(duì)過(guò)敏原作出的初次免疫應(yīng)答引起的不適反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不能體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值的是(

A.湖泊能調(diào)節(jié)氣候B.草地能保持水土

C.樹(shù)林能防風(fēng)固沙D.大海能給人以美的享受

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞的方式錯(cuò)誤的是(

A.擴(kuò)散是分子或離子從高濃度處向低濃度處運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,但水分子的擴(kuò)散方向是低濃度處向高濃度處

B.根據(jù)能否發(fā)生質(zhì)壁分離,不能判斷植物細(xì)胞的死活

C.若用一定濃度的尿素溶液取代蔗糖溶液,紫色洋蔥外表皮細(xì)胞會(huì)先發(fā)生質(zhì)壁分離而后自動(dòng)復(fù)原

D.質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,細(xì)胞吸水能力下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題的觀點(diǎn),不合理的是(

A.對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù),我們應(yīng)該趨利避害,理性看待

B.由于存在生殖隔離,大田種植轉(zhuǎn)基因抗旱、抗除草劑農(nóng)作物不存在生物安全性問(wèn)題

C.我國(guó)不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器,并反對(duì)其擴(kuò)散

D.對(duì)于基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性,控制這對(duì)性狀的基因位于X染色體上。果蠅缺失1條Ⅳ號(hào)染色體仍能正常生存和繁殖,缺失2條則致死。一對(duì)都缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的紅眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合子)Fl中(

A.白眼雄果蠅占1/6B.紅眼雌果蠅占1/4

C.染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占3/4D.缺失1IV號(hào)染色體的白眼果蠅占1/6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一位生態(tài)學(xué)家對(duì)5個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落的組成情況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表:表中種1、種2、種3……代表不同的物種;A、B……代表不同的生物群落;表中的數(shù)據(jù)表示每個(gè)物種的種群密度(單位:個(gè)體數(shù)/100m2)。依據(jù)上述數(shù)據(jù)分析下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的( )

生物群落

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A

0

900

40

0

0

30

0

0

0

0

B

0

220

240

200

210

100

10

20

0

0

C

700

200

50

50

0

0

0

0

0

0

D

560

350

40

0

20

30

0

0

0

0

E

5

5

1

2

3

4

30

50

800

100

A.5個(gè)生物群落同時(shí)受到大規(guī)模蟲(chóng)害襲擊時(shí),受影響最大的應(yīng)該是群落B

B.5個(gè)生物群落中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,抵抗力穩(wěn)定性最差的是群落A

C.群落A中,種群3、種群6之間最可能的關(guān)系是捕食

D.要提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,最好是營(yíng)造單一樹(shù)種的人工林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物產(chǎn)品的分離、純化是現(xiàn)代生物技術(shù)中一種常見(jiàn)的技術(shù)。下列相關(guān)敘述中,不正確的是(

A.采用凝膠色譜法分離果膠酶的原理是蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量不同,在色譜柱中的移動(dòng)速度不同

B.使用透析法可以去除樣品中相對(duì)分子質(zhì)量較大的雜質(zhì)

C.電泳法是利用樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及樣品分子大小、性狀不同,產(chǎn)生的遷移速度不同而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離

D.離心法分離蛋白質(zhì)的依據(jù)是不同大小的分子離心時(shí)沉降速度不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案