【題目】下列有關(guān)哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,錯誤的是(

A.卵裂期的胚胎中因為細胞數(shù)目不斷增加,所以胚胎總體積逐漸變大

B.移植用的胚胎一般發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期

C.桑椹胚的細胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能

D.胚胎的內(nèi)細胞團細胞分裂、分化成各種組織和器官,滋養(yǎng)層細胞發(fā)育成胎膜和胎盤

【答案】A

【解析】

一般來說,卵子在受精后的2周內(nèi)稱孕卵或受精卵;受精后的第38周稱為胚胎。從一個受精卵發(fā)育成為一個新個體,要經(jīng)歷一系列非常復雜的變化,這里只能簡要地介紹胚胎發(fā)育的情況。卵細胞受精以后即開始分裂、發(fā)育,形成為胚胎。先形成的胚胎為桑椹胚(胚胎的形狀像桑椹),然后形成囊胚(胚胎呈囊狀),并且植入在子宮內(nèi)膜中,吸取母體的營養(yǎng),繼續(xù)發(fā)育。囊胚壁為滋養(yǎng)層,囊中有內(nèi)細胞群。胚胎繼續(xù)發(fā)育,內(nèi)細胞群的一部分發(fā)育成外胚層、內(nèi)胚層和中胚層這三個胚層,再由這三個胚層分化發(fā)育成人體的所有組織和器官。

A、卵裂期的胚胎中細胞數(shù)目不斷增加,但胚胎的總體積不變或略有減小,A錯誤;
B、移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚時期的,原腸胚已分化不適應(yīng)胚胎移植,B正確;
C、桑椹胚的細胞未分化,具有發(fā)育成完整胚胎的能力,C正確;
D、胚胎的內(nèi)細胞團細胞分裂、分化成各種組織和器官,滋養(yǎng)層細胞發(fā)育成胎膜和胎盤,D正確。
故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類紅綠色盲的敘述,正確的是(

A.該病的遺傳不具有交叉遺傳的特點

B.女性患者的該病致病基因必然有一個來自其父親

C.有一個患該病兒子的正常女性,其女兒患該病的概率為1/2

D.該病男性患者的父親必然是患者,人群中該病的男性患者多于女性患者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某細菌的擬核DNA含有n個堿基對,其中腺嘌呤的數(shù)量為m。下列說法正確的是(

A.該細菌擬核DNA分子中含有的胞嘧啶的數(shù)量為(2n-m/2

B.該細菌擬核DNA分子進行一次復制所消耗的脫氧核苷酸的數(shù)量為2n

C.該細菌擬核DNA分子上的基因進行一次轉(zhuǎn)錄消耗的核糖核苷酸的數(shù)量為n

D.該細菌細胞中胞嘧啶與鳥嘌呤的數(shù)量相同,腺嘌呤與鳥嘌呤的數(shù)量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患某種單基因遺傳病的男孩(不考慮突變和染色體交叉互換)。下列分析合理的是(

A.可以斷定控制此病的基因位于X染色體上

B.可以排除控制此病的基因位于Y染色體上

C.可以斷定該男孩的母親是雜合體

D.若這對夫婦再生一個男孩,該男孩正常的概率是1/2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生命系統(tǒng)存在著從細胞到生物圈各個不同的結(jié)構(gòu)層次。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A.細胞是基本的生命系統(tǒng)

B.草履蟲可以看作是基本的生命系統(tǒng)

C.生態(tài)系統(tǒng)中存在非生命的物質(zhì)和成分,不屬于生命系統(tǒng)

D.植物體和動物體共有的生命系統(tǒng)層次有細胞、組織、器官、個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾獲得成功的原因不包括(

A.選用了自花且閉花傳粉的豌豆

B.觀察到細胞中顆粒狀的遺傳因子

C.用統(tǒng)計學的方法分析實驗數(shù)據(jù)

D.運用假說演繹法進行科學研究

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】單寧酶是一類能夠水解單寧酸生成沒食子酸和葡萄糖的水解酶,其可應(yīng)用于鮮柿脫澀處理,可消除其中的苦澀味。

注:①選擇培養(yǎng)基成分:蔗糖、磷酸氫二鉀、硫酸鎂、瓊脂、單寧酸、溴酚藍

②溴酚藍在單寧酸環(huán)境中為藍紫色,在沒食子酸環(huán)境中為黃色

1)菌種的分離篩選

將從柿子果園所取的土樣置于富集培養(yǎng)液的三角瓶中,30℃、搖床培養(yǎng)48h。稀釋適量倍數(shù)后,采用________法接種于選擇培養(yǎng)基上。根據(jù)選擇培養(yǎng)基的_________________(現(xiàn)象)作為挑取單寧酶產(chǎn)生菌的標志。

2)粗酶液制備

向培養(yǎng)菌種的三角瓶中按照培養(yǎng)基體積:緩沖液體積=1:1的量加入pH=5.0的檸檬酸檸檬酸鈉緩沖液,在28℃條件下?lián)u床震蕩,用定性濾紙過濾,所得濾液即為粗酶液。

檸檬酸-檸檬酸鈉的作用是____________________。

請寫出一種純化得到單寧酶的方法及其原理_______________。

3)酶活力測定

從生物體提取出的酶首先要檢測酶的活力,以便更好地將酶用于生產(chǎn)實踐,該酶活性大小的表示方法是_____________。在鮮柿脫澀的過程中,為了使酶能夠被反復利用,可采用______________技術(shù)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于食物鏈的敘述,不正確的是(

A.只由生產(chǎn)者和消費者組成

B.生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物,是食物鏈的起點

C.各種植物都屬于第一營養(yǎng)級,植食性動物屬于第二營養(yǎng)級

D.如果一條食物鏈上某種生物減少或消失,它在食物鏈上的位置可能會由其他生物取代

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一只小鼠表現(xiàn)出反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀。某同學欲通過實驗探究該小鼠出現(xiàn)此癥狀的原因。請回答:

1)如果給小鼠注射_____________溶液后癥狀得到緩解,則說明該小鼠出現(xiàn)此癥狀的原因是血糖偏低,此種情況下還可以通過注射_____________(填激素名稱)來緩解此癥狀。

2)另一種原因是:某部位病變導致甲狀腺激素(TH)含量低,上述癥狀的出現(xiàn)體現(xiàn)了甲狀腺激素具有_______________________________________的功能。該同學通過測量下列血液中相關(guān)激素含量來判定病變部位。

a.如血液中TRH(促甲狀腺激素釋放激素)偏多,TSHTH偏低,則說明病變部位為___________,可通過注射_____________來驗證該結(jié)論,若注射后血液中_____________激素含量明顯升高,則說明該結(jié)論正確。

b.如血液中TRHTSH含量都偏多,TH含量偏低,則說明病變部位為_____________。

ab兩種方法判定該小鼠異常病因所依據(jù)的原理是:TH的分泌過程中存在_____________調(diào)節(jié)。

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