【題目】單寧酶是一類能夠水解單寧酸生成沒食子酸和葡萄糖的水解酶,其可應(yīng)用于鮮柿脫澀處理,可消除其中的苦澀味。
注:①選擇培養(yǎng)基成分:蔗糖、磷酸氫二鉀、硫酸鎂、瓊脂、單寧酸、溴酚藍(lán)
②溴酚藍(lán)在單寧酸環(huán)境中為藍(lán)紫色,在沒食子酸環(huán)境中為黃色
(1)菌種的分離篩選
將從柿子果園所取的土樣置于富集培養(yǎng)液的三角瓶中,30℃、搖床培養(yǎng)48h。稀釋適量倍數(shù)后,采用________法接種于選擇培養(yǎng)基上。根據(jù)選擇培養(yǎng)基的_________________(現(xiàn)象)作為挑取單寧酶產(chǎn)生菌的標(biāo)志。
(2)粗酶液制備
向培養(yǎng)菌種的三角瓶中按照培養(yǎng)基體積:緩沖液體積=1:1的量加入pH=5.0的檸檬酸檸檬酸鈉緩沖液,在28℃條件下?lián)u床震蕩,用定性濾紙過濾,所得濾液即為粗酶液。
檸檬酸-檸檬酸鈉的作用是____________________。
請(qǐng)寫出一種純化得到單寧酶的方法及其原理_______________。
(3)酶活力測(cè)定
從生物體提取出的酶首先要檢測(cè)酶的活力,以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐,該酶活性大小的表示方法是_____________。在鮮柿脫澀的過程中,為了使酶能夠被反復(fù)利用,可采用______________技術(shù)。
【答案】稀釋涂布平板法 黃色圈(變色圈)直徑的大小 作為緩沖溶液,抵制外界的酸和堿對(duì)溶液PH的影響,維持PH基本不變 凝膠色譜法 根據(jù)蛋白質(zhì)分子之間分子大小、吸附性質(zhì)等差異進(jìn)行純化(或電泳法 根據(jù)蛋白質(zhì)之間電荷,分子大小等差異進(jìn)行純化)(或透析法 根據(jù)蛋白質(zhì)之間分子大小差異進(jìn)行純化) 單位時(shí)間內(nèi)單寧的降解量(或沒食子酸或葡萄糖的生產(chǎn)量) 固定化酶(固定化細(xì)胞)
【解析】
微生物的篩選需要使用選擇培養(yǎng)基,進(jìn)行稀釋時(shí)需要無菌水;對(duì)微生物進(jìn)行鑒定時(shí)還需要加入鑒別的指示劑;接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。據(jù)此分析作答。
(1)稀釋適量倍數(shù)后,接種到選擇培養(yǎng)基的方法為稀釋涂布平板法;由題干信息知“單寧酶能夠水解單寧酸生成沒食子酸和葡萄糖”且“溴酚藍(lán)在單寧酸環(huán)境中為藍(lán)紫色,在沒食子酸環(huán)境中為黃色”,若存在單寧酶,則會(huì)從藍(lán)紫色變?yōu)辄S色,故可根據(jù)黃色圈(變色圈)直徑的大小作為挑取單寧酶產(chǎn)生菌的標(biāo)志。
(2)本實(shí)驗(yàn)中檸檬酸檸檬酸鈉的作用是作為緩沖溶液,抵制外界的酸和堿對(duì)溶液PH的影響,維持PH基本不變;可用凝膠色譜法對(duì)單寧酶進(jìn)行純化,實(shí)驗(yàn)原理是根據(jù)蛋白質(zhì)分子之間分子大小、吸附性質(zhì)等差異進(jìn)行純化。(或電泳法:根據(jù)蛋白質(zhì)之間電荷,分子大小等差異進(jìn)行純化)(或透析法:根據(jù)蛋白質(zhì)之間分子大小差異進(jìn)行純化)
(3)“單寧酶是一類能夠水解單寧酸生成沒食子酸和葡萄糖的水解酶”,故該酶活性的大小可用單位時(shí)間內(nèi)單寧的降解量(或沒食子酸或葡萄糖的生產(chǎn)量)表示;固定化酶等技術(shù)使酶能夠重復(fù)利用,而且還能提高產(chǎn)品的品質(zhì)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某昆蟲的翅可接長(zhǎng)度分為殘翅、中翅和長(zhǎng)翅,且殘翅昆蟲不能飛行,翅越長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)能力越強(qiáng),分析并回答下列問題:
(1)該種昆蟲差異的根本來源是____________________。
(2)如果有兩個(gè)較小的此種昆蟲的種群遷入了甲、乙兩個(gè)島嶼,其中甲島食物匱乏,運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的生物更容易獲得食物,乙島經(jīng)常有大風(fēng),飛行的昆蟲容易被吹入大海淹死,我們能從這一事實(shí)得到的結(jié)論是________。
(3)該種昆蟲各種翅型的出現(xiàn)反映了生物多樣性中的__________多樣性。
(4)若干年后,甲島嶼形成的昆蟲種群A與乙島嶼形成的昆蟲種群B再次相遇,但它們已經(jīng)不能進(jìn)行相互交配,說明兩種群的__________存在很大差異,導(dǎo)致它們之間形成了__________,而產(chǎn)生這種差異的原因有;①__________;②__________。
(5)新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)是__________、自然選擇和隔離。
(6)現(xiàn)有1000只該種昆蟲遷入丙島嶼,其中基因型為AA的個(gè)體550只,Aa的個(gè)體300只,aa的個(gè)體150只,如果不考慮自然選擇和基因突變昆蟲個(gè)體進(jìn)行自由交配,且每只昆蟲的繁殖能力相同,則繁殖3代以后,該種群中A的基因頻率為__________,Aa的基因型頻率為__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),一條DNA上的某基因經(jīng)“DNA—RNA—DNA”途徑可轉(zhuǎn)移插入本DNA其他位置或其他DNA上。下列敘述不合理的是( )
A.DNA→RNA過程需要RNA聚合酶和脫氧核苷酸
B.RNA→DNA過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶和脫氧核苷酸
C.該基因轉(zhuǎn)移至本DNA上時(shí)可能引起基因突變
D.該基因轉(zhuǎn)移至其他DNA上時(shí)可能導(dǎo)致基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.卵裂期的胚胎中因?yàn)榧?xì)胞數(shù)目不斷增加,所以胚胎總體積逐漸變大
B.移植用的胚胎一般發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期
C.桑椹胚的細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能
D.胚胎的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分裂、分化成各種組織和器官,滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)應(yīng)用的安全性,下列說法正確的是( )
A.對(duì)待生物武器的態(tài)度應(yīng)明確而堅(jiān)定,即堅(jiān)決禁止生物武器
B.對(duì)轉(zhuǎn)基因植物外源DNA要進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對(duì)人體有害的或過敏的蛋白質(zhì)
C.中國(guó)對(duì)于克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆,可以有限制地進(jìn)行克隆人的實(shí)驗(yàn)
D.一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問題,要馬上停止實(shí)驗(yàn),并銷毀重組生物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述中,不正確的是( )
A.純種高莖豌豆與矮莖雜交,F1出現(xiàn)了矮莖,原因可能是高莖產(chǎn)生的配子發(fā)生染色體片段缺失
B.將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過雜交集中在起的育種原理是基因重組
C.用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則母本植株上會(huì)結(jié)出三倍體無子西瓜
D.皺粒豌豆形成原因是編碼淀粉分支酶的基因中插入一段外來DNA序列導(dǎo)致基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋,據(jù)此圖判斷,下列選項(xiàng)正確的是( )
基因標(biāo)記 | 母親 | 父親 | 女兒1 | 女兒2 | 兒子 |
Ⅰ | — | — | — | ||
Ⅱ | — | — | |||
Ⅲ | — | — | — | ||
Ⅳ | — | — | |||
Ⅴ | — | — |
①基Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一對(duì)染色體上
②基因Ⅳ與基因Ⅱ可能位于同一條染色體上
③基因Ⅲ可能位于X染色體上
④基因Ⅴ可能位于Y染色體上
A.①②B.①③C.②④D.②③
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于病毒的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.從煙草花葉病毒中可以提取到RNA
B.病毒可以直接培養(yǎng)在人工配制的的培養(yǎng)基上
C.HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征
D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為
A.生態(tài)系統(tǒng)是生物進(jìn)化的基本單位
B.群落是生物進(jìn)化的基本單位
C.種群是生物進(jìn)化的基本單位
D.個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
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