【題目】為探究重組胰高血糖樣肽—1(rhGLP—1)對(duì)大鼠血糖和血漿胰島素濃度的影響,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):將大鼠隨機(jī)分為3組,禁食12小時(shí)后,A組大鼠注射生理鹽水,B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液,C組大鼠注射rhGLP—1和50%葡萄糖液,定時(shí)測(cè)量血糖和血漿胰島素濃度,結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答:
(1)結(jié)果顯示,C組血糖濃度比B組_________,rhGLP—1能_________(促進(jìn)/抑制)胰島素的分泌。胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞____________。
(2)另有研究表明,rhGLP—1能抑制胰高血糖素的分泌,此過(guò)程中rhGLP—1的靶細(xì)胞是___________。
(3)臨床實(shí)驗(yàn)表明,rhGLP—1在血糖濃度正常時(shí)不起作用。請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)中,增設(shè)D組加以驗(yàn)證(已知實(shí)驗(yàn)中A組大鼠的血糖維持在正常水平)
D組:給禁食12小時(shí)的大鼠注射_______,測(cè)定大鼠血漿胰島素濃度。
預(yù)期結(jié)果:大鼠血漿濃度_____________。
【答案】(每空2分,共12分)
(1)低 促進(jìn) 加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖 (2)胰島A細(xì)胞
(3)重組胰高血糖素樣肽一1(或rhGLP—1或rhGLP-1和生理鹽水) 基本不變(或與A組水平甚本相同)
【解析】(1)從圖中左圖可以直接看出,C組血糖濃度比B組低;從右圖可以看出C組血漿胰島素濃度比B組高,C組與B組處理的區(qū)別:B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液,C組大鼠注射rhGLP-1和50%葡萄糖液,由此可知注射rhGLP-1會(huì)使血漿胰島素濃度升高,故rhGLP-1能促進(jìn)胰島素的分泌;胰島素具有降低血糖(血液中的葡萄糖)的作用,主要通過(guò)使血液中的葡萄糖運(yùn)出,進(jìn)入組織細(xì)胞,被其利用、儲(chǔ)存葡萄糖。
(2)rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素是胰島A細(xì)胞分泌的,故rhGLP-1的靶細(xì)胞是胰島A細(xì)胞。
(3)臨床試驗(yàn)表明,rhGLP-1在血糖濃度正常時(shí)不起作用,實(shí)驗(yàn)中A組大鼠血糖維持在正常水平,所以D組應(yīng)和A組處理差不多,只是將生理鹽水換為重組胰高血糖素樣肽-1(rhGLP-1),或仿照A、B組,將B組中的50%葡萄糖液換成rhGLP-1,就是D組的處理;臨床試驗(yàn)表明,rhGLP-1在血糖濃度正常時(shí)不起作用,所以D組的處理結(jié)果和A組基本相同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)下圖回答下列問(wèn)題:
(1)若此圖表示果蠅的原始生殖細(xì)胞,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能產(chǎn)生___________種基因型的配子。
(2)此圖為________果蠅的染色體圖解。此圖中有_________對(duì)同源染色體。
(3)在減數(shù)分裂過(guò)程中遵循分離定律的染色體是_____________。此果蠅的基因型是_____________。
(4)果蠅的一個(gè)原始生殖細(xì)胞Ⅱ號(hào)染色體上的A基因在___________形成兩個(gè)A基因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9:7,那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交,與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是( )
A. 1:3 B.1:1 C. 1:2:1 D.9:3:3:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若根細(xì)胞間隙的溶液濃度為甲,細(xì)胞液濃度為乙,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)濃度為丙。在根細(xì)胞失水過(guò)程中,三者溶液濃度大小關(guān)系是
A. 甲>乙=丙 B. 甲>丙>乙 C. 乙>丙>甲 D. 乙=丙>甲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)該食物網(wǎng)中有_______條食物鏈,寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈___________________。
(2)該食物網(wǎng)中,如果鷹的數(shù)量大量減少,兔的數(shù)量就會(huì)大量增加,則在短時(shí)間內(nèi)草的生物量會(huì)____________(填“增加”或“減少”)
(3)該食物網(wǎng)中,鷹和蛇的種間關(guān)系是______________。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占的比例都是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有__________________能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知果蠅中,灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示);直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀(顯性基因用F表示,隱性基因用f表示)。兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例:
請(qǐng)回答:
(1)控制灰身與黑身的基因位于__________;控制直毛與分叉毛的基因位于_________。
(2)親代果蠅的基因型為_________、_________。
(3)子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中,純合子與雜合體的比例為_________。
(4)子代雄蠅中,灰身分叉毛的基因型為_______、_________;黑身直毛的基因型為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)期接觸X射線的人,其后代遺傳病發(fā)病率較高,主要原因是他的生殖細(xì)胞容易發(fā)生 ( )
A. 基因重組 B. 基因分離 C. 基因互換 D. 基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某一生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)若圖I中的2和6表示兩個(gè)Y染色體,則此圖可以表示的細(xì)胞是 。
A.體細(xì)胞 B.初級(jí)卵母細(xì)胞
C.初級(jí)精母細(xì)胞 D.次級(jí)精母細(xì)胞
(2)該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有______________條。假設(shè)該生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下,在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中,含15N的精子所占比例為_(kāi)____________。
(3)圖Ⅱ中有__________個(gè)染色單體,如果①上某位點(diǎn)有基因B,②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能有_______________。
(4)圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的_____________表示。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是
A.圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇及隔離
B.小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和稱為蜥蜴新種的基因庫(kù)
C.小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱為種群,是生物進(jìn)化的基本單位
D.地理隔離一旦形成,原來(lái)同屬一個(gè)物種的蜥蜴很快就進(jìn)化為不同的物種
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