【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題:

1)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用。

2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可利用DNA連接酶連接被限制酶切開(kāi)的 鍵。

3)組成基因表達(dá)載體的單體是 。基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是

識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò) (填過(guò)程)合成mRNA

4)用兩種限制酶XbaISacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段。若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒?( )

5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是 。

【答案】1)穩(wěn)定存在

2)磷酸二酯

3)脫氧核苷酸 RNA聚合酶 轉(zhuǎn)錄

4)甲

5)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性

【解析】試題分析:(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用。

2DNA連接酶作用的是磷酸二酯鍵,限制酶切開(kāi)的也是磷酸二酯鍵,所以是磷酸二酯鍵。

3)基因表達(dá)載體實(shí)質(zhì)是DNA,所以其單體是脫氧核苷酸。啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,然后驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄。

4)用限制酶切割質(zhì)粒時(shí)應(yīng)將目的基因連接到具有轉(zhuǎn)移的T-DNA上,故丙和丁不可以。而酶具有專一性,故乙不可以,應(yīng)選用甲。

5)受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要植物組織培養(yǎng)技術(shù),其理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( )

A.麻疹患者痊愈后,其體內(nèi)抵抗麻疹病毒的抗體也就不存在了

B.人體的抗體主要分布在血清中,既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原

C.HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中

D.某抗原初次侵入人體,人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的過(guò)敏反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中可在血漿中找到的有(
A.甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì)
B.氨基酸、纖維素、CO2、Na+
C.胃蛋白酶、Ca2+、脂肪、葡萄糖
D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B. 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)

C. 膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)

D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是( )

A. 孟德?tīng)柖芍С秩诤线z傳的觀點(diǎn)

B. 孟德?tīng)柖擅枋龅倪^(guò)程發(fā)生在有絲分裂中

C. 按照孟德?tīng)柖桑?/span>AaBbCcDd個(gè)體自交,子代基因型有16

D. 按照孟德?tīng)柖,?duì)AaBbCc個(gè)體進(jìn)行測(cè)交,測(cè)交子代基因型有8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖,其中X1、X2、X3;Y1、Y2、Y3;Z1、Z2、Z3分別為每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量、呼吸釋放的能量、被分解者利用的能量,下列敘述正確的是

A. 發(fā)生X1過(guò)程的生物一定是高等綠色植物

B. X2等于X1-X3

C. 次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含于Z3

D. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可用X2/X1表示

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行應(yīng)激反應(yīng)和維持內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:

(1)小陳用針尖扎了小李一下,小李無(wú)意識(shí)地作出了反應(yīng),此時(shí),小李受刺激部位膜內(nèi)外電位是__________,此電位的形成是_____________造成的。興奮在反射弧中單向傳遞的原因是反射弧中存在_____________結(jié)構(gòu),在該結(jié)構(gòu)中傳遞的信號(hào)分子是_____________。

(2)在寒冷環(huán)境中,體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦接受傳入神經(jīng)傳來(lái)的興奮,產(chǎn)生_____________激素,作用于垂體,經(jīng)垂體分泌激素,進(jìn)一步作用于甲狀腺,引起人體內(nèi)_____________激素的分泌增多,從而提高細(xì)胞代謝速率,增加產(chǎn)熱;同時(shí),下丘腦直接通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于_____________(填丙種腺體),使其分泌的激素增多,增加產(chǎn)熱。

(3)在神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),二者的作用效果不同(如圖甲和圖乙)。

圖甲和圖乙中,圖_____________中的突觸能使下一個(gè)神經(jīng)元受到抑制。圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,可使 ____________(填“陰”或“陽(yáng)”)離子Y內(nèi)流。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從下列關(guān)于高等動(dòng)、植物體內(nèi)基因重組的敘述中,不正確的是

A. 基因重組可發(fā)生在有性生殖細(xì)胞的形成過(guò)程中

B. 基因型Aa的個(gè)體自交,因基因重組后代出現(xiàn)AA、Aaaa

C. 同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組

D. 同胞兄妹之間遺傳上的差異主要是基因重組造成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示不同的化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法正確的是( )

A. 若①為某種多聚體的單體,則①最可能是核苷酸

B. 若②主要存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②最可能是磷脂

C. 若③為多聚體,且能儲(chǔ)存生物的遺傳信息,則③一定是DNA

D. 若④主要在人體的肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案