右圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    不同物種的細(xì)胞中①、②的種類相同,而③的種類可能不同
  2. B.
    a可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
  3. C.
    黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā),可能是①在起作用
  4. D.
    若圖示為肝細(xì)胞膜,則b可代表葡萄糖,由載體搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
A
試題分析:細(xì)胞膜的成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)。圖中①②③分別代表糖蛋白、磷脂雙分子層、載體蛋白,不同物種的細(xì)胞中只有磷脂是相同的,A錯(cuò)誤。A方式中物質(zhì)由低濃度流向高濃度,可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),b方式中物質(zhì)由低濃度流向高濃度,需要載體蛋白,并且消耗ATP,可以表示葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞。糖蛋白在細(xì)胞間的信息交流中起到重要的作用。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的有關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

如圖所示,圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,則相關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    圖1中I側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè),Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)
  2. B.
    脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細(xì)胞膜與圖1中B密切相關(guān)
  3. C.
    圖2中E為突觸前膜,C物質(zhì)的釋放不需要載體但要消耗能量
  4. D.
    圖2中C與D結(jié)合后,突觸后膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

1976年,美國某教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi),并獲得表達(dá),這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物,這里的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)


  1. A.
    合成人的生長激素
  2. B.
    進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
  3. C.
    合成人的生長抑制素釋放因子
  4. D.
    進(jìn)行DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關(guān)于免疫的敘述中,正確的是


  1. A.
    體液免疫反應(yīng)的抗體與過敏反應(yīng)的抗體的化學(xué)本質(zhì)是相同的
  2. B.
    效應(yīng)B細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放出抗原
  3. C.
    在反應(yīng)階段,效應(yīng)B細(xì)胞可分化為記憶細(xì)胞
  4. D.
    使用了艾滋病病毒攜帶者用過的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的餐具,很容易感染艾滋病

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下表是某同學(xué)對(duì)某地區(qū)黃山松種群的年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查的結(jié)果,該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)是
年齡結(jié)構(gòu)一級(jí)幼苗階段二級(jí)幼苗階段小樹階段中樹階段大樹階段
個(gè)體數(shù)(棵)120101602815


  1. A.
    種群密度上升
  2. B.
    環(huán)境阻力不變
  3. C.
    總能量減少
  4. D.
    營養(yǎng)級(jí)能量降低

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖中a、b、c分別表示3種細(xì)胞外液,箭頭表示3種液體之間的相互關(guān)系。下列各項(xiàng)中正確的是


  1. A.
    液體a的蛋白質(zhì)含量最高
  2. B.
    細(xì)胞2中有的種類不消耗O2
  3. C.
    液體c可能含有激素和消化酶
  4. D.
    細(xì)胞2的種類最多

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

組成細(xì)胞的干重物質(zhì)中,含量最多的是


  1. A.
  2. B.
    糖類
  3. C.
    蛋白質(zhì)
  4. D.
    脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關(guān)于微生物傳染病的說法正確的是
①進(jìn)入人體內(nèi)的病原菌,定居的位置具有高度的專一性
②某種微生物傳染病的易感人群人數(shù)越多群體免疫力越強(qiáng)
③流感病毒因?yàn)槿菀装l(fā)生變異而使疫苗種類多且有效性高
④隱性感染能夠獲得對(duì)該病的免疫力


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ③④
  3. C.
    ①④
  4. D.
    ②③

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

如圖表示物種A與物種B的關(guān)系,則物種A與物種B之間信息傳遞的方向是 


  1. A.
    信息只能由A傳遞給B
  2. B.
    信息只能由B傳遞給A
  3. C.
    A與B之間可以相互傳遞信息
  4. D.
    A與B之間不能相互傳遞信息

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同步練習(xí)冊(cè)答案