【題目】

實驗原理:

淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;

與斐林試劑反應(yīng)能生成磚紅色沉淀。

備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液;雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹III染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖

溶液等。

實驗步驟:(請補(bǔ)充完整)

第一步


第二步

A、B兩支試管中分別加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ,水浴加熱至60°C,保溫5min

第三步

將等量(或等體積)的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL,然后 。

實驗結(jié)果預(yù)測:該實驗最可能的結(jié)果是A試管內(nèi) ,B試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀。

【答案】(每空2分,共10分)淀粉 還原糖

第二步:3%的淀粉

第三步:5065℃恒溫水浴2 min

實驗結(jié)果預(yù)測:液體為藍(lán)色

【解析】該實驗中還原糖的鑒定原理:

淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;

還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀。

由還原糖的鑒定的步驟為可得該實驗步驟:

第二步:將A、B試管加入3%的淀粉提取液,在60℃條件下保溫;

第三步:加斐林試劑,其作用條件為50-65℃水浴保溫2min

實驗結(jié)果預(yù)測:有還原性糖的試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,即A試管內(nèi)液體為藍(lán)色,B試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一張生物概念填圖,有關(guān)分析錯誤的是

A. A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C、D可以是溫度和滲透壓

B. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與

C. 酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)

D. 人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為T4噬菌體感染大腸桿菌后,大腸桿菌內(nèi)放射性RNA與T4噬菌體DNA及大腸桿菌DNA的雜交結(jié)果。下列敘述錯誤的是

A可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

B參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C第0 min時,與DNA雜交的RNA來自T4噬菌體及大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄

D隨著感染時間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌基因活動受到抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列關(guān)于生命活動問題:

1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是高等動物生命活動的基礎(chǔ)和保障,穩(wěn)態(tài)實現(xiàn)必須依靠 調(diào)節(jié)。

2)血糖的平衡對于保證機(jī)體各種組織、器官的能量供應(yīng)具有重要的意義。如圖表示胰島素分泌及胰島素作用機(jī)理,請分析回答:

當(dāng)血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,此反射弧的效應(yīng)器由組成,由圖可知,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到 、 含量的影響。

據(jù)圖分析,胰島素與組織細(xì)胞膜上的 結(jié)合后,一方面增加合成 ,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)糖原等物質(zhì)合成,從而降低血糖濃度。當(dāng)血糖濃度降至正常水平時,下丘腦活動減弱,胰島素分泌量 ,此過程屬于 調(diào)節(jié)。

下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)中發(fā)揮著重要作用作用,下列說法與下丘腦功能相符的是 (填字母)

a.體溫調(diào)節(jié)中樞

b.視覺中樞

c.生物節(jié)律的控制

d.血糖調(diào)節(jié)中樞

e.呼吸中樞

f.分泌抗利尿激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)運輸?shù)臄⑹鲋,正確的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放到突觸間隙

B. 吞噬細(xì)胞攝取病菌既需要載體也需要消耗ATP

C. 生長素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運輸

D. 氧氣和葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下過程不能在生物膜上進(jìn)行的是

A12,3,4 B1,2,5,6 C34,78 D5,6,78

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,不正確的是()

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生命活動的體現(xiàn)者和生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干過程中所失去的水是自由水

C. 若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有5

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時間變化情況如圖所示,請回答下列問題:

1圖中a曲線表示的呼吸方式為 ,反應(yīng)場所為 ,有機(jī)物中化學(xué)能經(jīng)過b呼吸方式轉(zhuǎn)化為

2密閉容器6h時合成ATP所需能量 不能來自丙酮酸的分解。

3ab兩曲線相交時,b曲線表示的呼吸方式生成ATP速率為a曲線的 倍。

4開始2小時內(nèi)細(xì)胞呼吸生成H20[H]的來源于 物質(zhì)。02中的氧能否轉(zhuǎn)移至C02 /。

5人能保持體溫的相對穩(wěn)定。體溫的維持與細(xì)胞呼吸是怎樣的關(guān)系?

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人測定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并分別與30時測定的數(shù)據(jù)比較,結(jié)果如圖所示下列分析中不正確的是

A溫度超過40時甲的氧氣釋放量下降

B溫度為55時乙不能積累有機(jī)物

C乙比甲更耐高溫,因為乙的光合速率和呼吸速率均在較高溫度下才開始下降

D在48時甲的光合速率為0,表明甲死亡

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