研究分解纖維素的微生物,對(duì)于人們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有著積極的意義。請(qǐng)回答:
(1)下面是分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)補(bǔ)全所缺內(nèi)容:
土壤取樣→① →梯度稀釋→② →③ 。
纖維素粉 | 5 g |
NaN03 | 1 g |
Na2HP04·7H 20 | 1.2 g |
KH2P04 | 0.9 g |
MgS04·7H20 | 0.5 g |
KCl | 0.5 g |
酵母膏 | 0.5 g |
水解酪素 | 0.5 g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000 mL |
(2)右邊的培養(yǎng)基配方是①過(guò)程中使用的培養(yǎng)基,該配方是液體培養(yǎng)基還是固體培養(yǎng)基? 。該培養(yǎng)基是對(duì)纖維素分解菌怎樣進(jìn)行選擇?
。
過(guò)程①的目的是
。
(3)過(guò)程②用到的培養(yǎng)基中加入了一種染料是 。
(4)如何證明過(guò)程②用到的培養(yǎng)基沒(méi)有被雜菌污染?
。
(5)菌落周?chē)霈F(xiàn)透明圈說(shuō)明纖維素分解菌能分泌 并最終把纖維素分解成 。
(6)在用平板計(jì)數(shù)法對(duì)分離的纖維素分解菌數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低,這是因?yàn)?
。
(1)選擇培養(yǎng) 接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 挑選產(chǎn)生透明圈的菌落(每空1分)
(2)液體培養(yǎng)基(1分)能分解纖維素的微生物才能大量繁殖,其它則難以生存(2分) 增加纖維素分解菌的濃度,確保能分離得到所需的菌種(2分)
(3)剛果紅 (1分)
(4)選取未接種的培養(yǎng)皿與接種樣品的培養(yǎng)皿,同時(shí)培養(yǎng)。如果在培養(yǎng)過(guò)程中未接種培養(yǎng)基上沒(méi)有菌落生長(zhǎng),說(shuō)明培養(yǎng)基沒(méi)有被雜菌污染。(2分)
(5)纖維素酶 葡萄糖(每空1分)
(6)當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落(2分)
略
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆山西省臨汾一中高三第二次四校聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
研究分解纖維素的微生物,對(duì)于人們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有著積極的意義。請(qǐng)回答:
(1)下面是分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)補(bǔ)全所缺內(nèi)容:
土壤取樣→① →梯度稀釋→② →③ 。
纖維素粉 | 5 g |
NaN03 | 1 g |
Na2HP04·7H 20 | 1.2 g |
KH2P04 | 0.9 g |
MgS04·7H20 | 0.5 g |
KCl | 0.5 g |
酵母膏 | 0.5 g |
水解酪素 | 0.5 g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000 mL |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山西省高三第二次四校聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
研究分解纖維素的微生物,對(duì)于人們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有著積極的意義。請(qǐng)回答:
(1)下面是分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)補(bǔ)全所缺內(nèi)容:
土壤取樣→① →梯度稀釋→② →③ 。
纖維素粉 |
5 g |
NaN03 |
1 g |
Na2HP04·7H 20 |
1.2 g |
KH2P04 |
0.9 g |
MgS04·7H20 |
0.5 g |
KCl |
0.5 g |
酵母膏 |
0.5 g |
水解酪素 |
0.5 g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000 mL |
(2)右邊的培養(yǎng)基配方是①過(guò)程中使用的培養(yǎng)基,該配方是液體培養(yǎng)基還是固體培養(yǎng)基? 。該培養(yǎng)基是對(duì)纖維素分解菌怎樣進(jìn)行選擇?
。
過(guò)程①的目的是
。
(3)過(guò)程②用到的培養(yǎng)基中加入了一種染料是 。
(4)如何證明過(guò)程②用到的培養(yǎng)基沒(méi)有被雜菌污染?
。
(5)菌落周?chē)霈F(xiàn)透明圈說(shuō)明纖維素分解菌能分泌 并最終把纖維素分解成 。
(6)在用平板計(jì)數(shù)法對(duì)分離的纖維素分解菌數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低,這是因?yàn)?
。
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科目:高中生物 來(lái)源:模擬題 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
研究分解纖維素的微生物,對(duì)于人們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有著積極的意義。請(qǐng)回答:
(1)分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落。上述實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,如果設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照試驗(yàn),可以將其中的纖維素粉換成 ,纖維素分解菌的篩選常采用 方法。
(2)如何證明選擇培養(yǎng)基沒(méi)有被雜菌污染?
(3)在用平板計(jì)數(shù)法對(duì)分離的纖維素分解菌數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低,這是因?yàn)?u> 。
(4)如果探究溫度對(duì)纖維素酶活性的影響,自變量是 ,應(yīng)該保持 等不變。(至少答兩項(xiàng))
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