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【題目】初級消費者體內的能量去向不包括

A. 部分傳遞給分解者 B. 部分被第二營養(yǎng)級攝取

C. 部分用于自身的生命活動 D. 部分通過呼吸作用以熱能形式散失

【答案】B

【解析】初級消費者體內的能量去向包括部分通過呼吸作用以熱能形式散失，其余用于自身的生長、發(fā)育、繁殖，而用于自身的生長、發(fā)育、繁殖的能量又分為被分解者分解的能量和下一營養(yǎng)級攝入的能量。ACD正確。由于初級消費者屬于第二營養(yǎng)級，故其能量應該是部分被第三營養(yǎng)級攝入，B錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】禿頂是一種單基因遺傳病，男性禿頂明顯多于女性，女性雜合子表現為非禿頂，患者一般35歲左右開始出現禿頂．圖1是某禿頂家族系譜圖，相關基因用B和b表示，圖2是某白化病家族系譜圖，相關基因用A和a表示（兩家族互不帶有對方家族的致病基因）．請據圖回答有關問題：
（1）若只考慮白化病相關的基因，Ⅱ﹣6的基因型是 ， 是雜合子的概率為 ， Ⅱ﹣7的致病基因來自第Ⅰ代的 ．
（2）據圖1分析，控制禿頂的基因是染色體上的性基因．
（3）若只考慮禿頂相關的基因，Ⅰ﹣1的基因型是 ， Ⅱ﹣1與Ⅱ﹣2基因型相同（填“一定”或“不一定”或“不”）．
（4）若Ⅱ﹣1與Ⅱ﹣7婚后生一個男孩，該男孩表現正常的概率為 ， 若他們生一個女孩，該女孩表現正常的概率為 ．
（5）臨床研究表明：禿頂的發(fā)生除了禿頂基因的作用，還受到體內雄性激素水平的影響．這一事實表明基因與性狀之間的關系是：基因控制生物體的性狀，而性狀的形成時還受到因素的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于圖中序號的描述，正確的是

A. ①和②所示過程都需消耗ATP

B. 只有①所示過程能逆濃度梯度運輸物質

C. ③可代表葡萄糖進人人體各細胞

D. ④可表示胞吞和胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞核結構模式圖，試回答：
（1）圖中對核內物質起屏障作用的是[③] ， 它是由雙層膜構成的，細胞質合成的組蛋白等蛋白質是通過其上的[④]進入細胞核的．
（2）細胞核行使遺傳功能的重要結構是[①] ， 它與染色體的關系為同一物質在不同細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)，遺傳信息存在于其組分的上．
（3）結構[②]的功能是 ．
（4）細胞核是遺傳信息庫，是和的控制中心．
（5）核酸包括DNA和RNA兩大類，使DNA呈現綠色，使RNA呈現紅色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強的適應能力，曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”．互花米草在引入我國后，出現生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重問題．為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應機制，進一步為調控措施的研究提供依據，某科研小組以“探究互花米草體內自由水與結合水的比值和潮汐水淹時間的關系”為課題，設計了實驗．
（1）寫出科研小組的實驗思路（根據下圖回答，培養(yǎng)的具體過程和測量方法不作要求）： 將互花米草平均分為份，每天分別給予小時的水淹處理．50天后，測量每組互花米草整株的含量．
（2）圖中曲線甲是科研小組對互花米草處理50天后的結果，請回答： ①自由水與結合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關系．根據實驗結果可知，互花米草在水淹時間為h/d的環(huán)境下，抗逆性最強；在水淹時間為h/d的環(huán)境下，代謝活動最旺盛．
②在實驗結束時水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差，甚至死亡，導致該現象發(fā)生的主要原因是長期水淹導致造成供能不足，中毒．
③該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞之間通過信息交流，保證細胞間功能的協調。下列關于圖A、B、C的說法錯誤的是

A. 圖A中，靶細胞上②的化學本質是糖蛋白

B. 圖B可以表示精子與卵細胞的識別

C. 圖C表示動、植物細胞間的信息交流還可以通過相鄰細胞間的胞間連絲進行

D. 細胞間的信息交流大多與細胞膜的結構和功能有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人眼的虹膜有褐色和藍色，褐色由顯性遺傳因子B控制，藍色由隱性遺傳因子b控制。一對褐眼的夫婦生了一個藍眼男孩，這對夫婦再生一個藍眼男孩的可能性是

A. 1/2 B. 1/4 C. 1/6 D. 1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組準備開展“不同種類的加酶洗衣粉對同一污物的洗滌效果”的探究活動。對下列說法，你認為不正確的是

A. 該實驗的原理是酶的專一性

B. 自變量是不同種類的加酶洗衣粉

C. 水質、水量、pH均可看作無關變量

D. 洗滌過程中只要水溫保持相同即可

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關初次免疫應答和二次免疫應答的敘述正確的是

A．二次免疫的作用發(fā)生于病原侵入機體但尚未患病之前

B．二次免疫的作用發(fā)生于患病后，能迅速消滅病源并達到康復

C．初次免疫記憶細胞能夠記憶病原的特性，但是不產生抗體

D．二次免疫相比初次免疫，反應迅速但產生抗體量少

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