【題目】孟德爾的遺傳規(guī)律只能適用于哪些生物
A. 噬菌體B. 乳酸菌C. 酵母菌D. 藍(lán)藻
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于“假說—演繹”法,下列說法正確的是 ( )
A. “一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”——發(fā)現(xiàn)問題,提出假說
B. “對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”——分析問題,提出假說
C. “測(cè)交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”——分析問題,尋找規(guī)律
D. “分離定律的提出”——演繹推理,驗(yàn)證規(guī)律
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】退火溫度是影響PCR特異性的較重要的因素。變性后溫度快速冷卻至40~60 ℃,可使引物和模板發(fā)生結(jié)合。PCR的結(jié)果可不考慮原來解旋開的兩個(gè)DNA模板鏈的重新結(jié)合,原因不包括( )
A.由于模板DNA比引物復(fù)雜得多
B.引物和模板之間的碰撞結(jié)合機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于模板互補(bǔ)鏈之間的碰撞
C.加入引物的量足夠多而模板鏈數(shù)量少
D.模板鏈加熱解旋已經(jīng)變性不可能再次結(jié)合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由某公司生產(chǎn)的甲型H1N1流感病毒(簡(jiǎn)稱H1N1病毒)裂解疫苗已獲批準(zhǔn),投入使用。疫苗注人人體后,人體產(chǎn)生免疫應(yīng)答,能增強(qiáng)人體免疫力,其主要機(jī)制如下圖所示,其中①⑧表示細(xì)胞,a、b是細(xì)胞分泌物。請(qǐng)回答不列問題:
(1)接種疫苗后,疫苗將作為_________刺激人體,啟動(dòng)初次免疫。該過程中,不具有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞有_________,代表記憶細(xì)胞的有_________。(填序號(hào))
(2)圖示免疫過程中,a、b分別由_________細(xì)胞分泌。
(3)注射疫苗一段時(shí)間后再感染H1N1病毒時(shí),人由于體內(nèi)已產(chǎn)生記憶細(xì)胞和_________(填名稱)而具有免疫力。此時(shí),從感染H1N1病毒到快速產(chǎn)生抗體所經(jīng)過的細(xì)胞途徑主要是__________________。
(4)有的人接種疫苗后會(huì)有發(fā)燒現(xiàn)象。發(fā)燒時(shí),由位于_________的體溫調(diào)節(jié)中樞進(jìn)行調(diào)節(jié),加速散熱,以維持體溫恒定。
(5)有人在成功接種了H1N1病毒裂解疫苗后不久,又患了流感,請(qǐng)給出一種合理的解釋:_________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于群落“豐富度”的說法,正確的是
A. 調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度可采用標(biāo)志重捕法
B. 甲池塘鯽魚數(shù)量多于乙池塘,則甲池塘鯽魚豐富度較高
C. 經(jīng)過群落演替,不同群落的物種豐富度均達(dá)到相同水平
D. 森林中物種數(shù)目多于河流,則森林的物種豐富度高于河流
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為嗅覺受體細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列對(duì)圖示描述錯(cuò)誤的是
A. 圖中1若為載體蛋白,則可能與細(xì)胞膜選擇性吸收有關(guān)
B. 圖中2可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
C. 圖中3為磷脂雙分子層,是細(xì)胞膜的基本支架
D. 不同種類細(xì)胞的細(xì)胞膜,各物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)完全相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種鳥類的毛色受兩對(duì)常染色體上獨(dú)立遺傳的等位基因控制,其基因控制色素的合成途徑如下圖所示。若要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)來判斷某白羽雄鳥的基因型,則下列方案可行的是
A. 讓該白羽雄鳥和純合的白羽雌鳥雜交
B. 讓該白羽雄鳥和雜合的白羽雌鳥雜交
C. 讓該白羽雄鳥和純合的紅羽雌鳥雜交
D. 讓該白羽雄鳥和純合的紫羽雌鳥雜交
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在進(jìn)行有絲分裂的—個(gè)細(xì)胞周期中,某個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)、DNA分子數(shù)和染色單體數(shù)之間的比是l︰l︰0,該細(xì)胞所處的時(shí)期是
A. 間期和前期 B. 前期和中期 C. 中期和后期 D. 后期和末期
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