【題目】下圖是突觸的（部分）結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要消耗能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸

B.神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜后，引起突觸后膜的興奮或抑制

C.只有神經(jīng)元的軸突末梢分支會(huì)膨大，形成突觸小體

D.②表示另一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或細(xì)胞體膜

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，①表示突觸后膜，是上一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或細(xì)胞體膜；②表示突觸前膜，表示上一個(gè)的軸突末梢膜；③表示受體；神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。

A、突觸小泡內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)釋放過程是胞吐，A錯(cuò)誤；

B、神經(jīng)遞質(zhì)與③受體結(jié)合，使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制，神經(jīng)遞質(zhì)不進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元，B錯(cuò)誤；

C、神經(jīng)元軸突末梢多次分支，每個(gè)小枝末端膨大，形成突觸小體，C正確；

D、②表示突觸前膜，表示上一個(gè)的軸突末梢膜，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】餐廚廢水含有豐富的糖類、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，研究者將三種細(xì)菌單獨(dú)或混合接種于餐廚廢水培養(yǎng)液中，通過測(cè)定菌懸液細(xì)胞密度（結(jié)果如下表）研究三者的關(guān)系，以期為利用餐廚廢水制備復(fù)合菌肥的研究提供依據(jù)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

對(duì)照組

單獨(dú)培養(yǎng)組

三種細(xì)菌混合培養(yǎng)組

解磷巨大芽孢桿菌

0

8．49

8．24

圓褐固氮菌

5．09

3．35

解鉀膠質(zhì)芽孢桿菌

2．81

1．41

注：cfu·mL-1指每毫升樣品中培養(yǎng)出的菌落數(shù)

A.餐廚廢水中的有機(jī)物為上述細(xì)菌提供碳源、氮源等營養(yǎng)物質(zhì)

B.對(duì)照組的培養(yǎng)液為餐廚廢水

C.可用稀釋涂布平板法，計(jì)算不同條件下的活菌數(shù)

D.由結(jié)果可知，解磷巨大芽孢桿菌的競爭能力較強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的甲、乙、丙分別代表人體體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。以 下說法中正確的是（ ）

A.圖甲 D 與 B 間以及 D 與 C 之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B.圖丙中 B 所處的營養(yǎng)級(jí)所含能量最少

C.圖乙中 B 從上一營養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，C 占的比例為 a，B 體重增加 x 至少需要 A 的量為 y，則 y＝20ax＋5x

D.從研究內(nèi)容來看，甲、乙、丙所代表的生命系統(tǒng)層次分別屬于個(gè)體、群落和生態(tài)系統(tǒng)水平

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的翅形有正常翅和網(wǎng)狀翅、體色有灰體和黃體，它們各為一對(duì)相對(duì)性狀，等位基因分別用A、a和B、b表示，控制這些性狀的等位基因不在Y染色體上。研究小組做了如下雜交實(shí)驗(yàn)。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)②的雜交結(jié)果，___（填“能”或“不能”）判斷果蠅灰體和黃體的顯隱性關(guān)系。果蠅正常翅和網(wǎng)狀翅、灰體和黃體這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳___（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律，判斷依據(jù)是___。

（2）在實(shí)驗(yàn)①的F1群體中，等位基因B的頻率為___；F1個(gè)體間隨機(jī)交配，其子代群體中等位基因B的頻率為___。

（3）如果不確定控制翅形性狀的基因（A、a）不在Y染色體上，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果就無法推斷控制翅形性狀的基因是否位于X、Y染色體的同源區(qū)上，但可通過上述實(shí)驗(yàn)中的F1果蠅與其親本回交來確定，那么，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)___（填“①”或“②”）的果蠅作為回交材料，回交組合中的雌果蠅表現(xiàn)型為___。

（4）研究表明位于一對(duì)同源染色體上位置相距非常遠(yuǎn)的兩對(duì)等位基因，與非同源染色體上的兩對(duì)等位基因在形成配子時(shí)的比例很接近而難以區(qū)分。已知在減數(shù)分裂時(shí)，雌果蠅的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換，而雄果蠅不發(fā)生。假設(shè)控制果蠅翅無斑和有斑的等位基因（D、d），與控制果蠅正常翅和網(wǎng)狀翅的等位基因（A、a）位于一對(duì)同源染色體上且相距非常遠(yuǎn)。研究小組通過以下雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)了該假設(shè)是正確的，但子代表現(xiàn)型及比例出現(xiàn)兩種結(jié)果，見下表：

親本雜交組合

子代表現(xiàn)型及比例的兩種結(jié)果Ⅰ和Ⅱ

無斑正常翅×無斑正常翅

Ⅰ：無斑正常翅：無斑網(wǎng)狀翅：有斑正常翅=4:2:2

Ⅱ：無斑正常翅：無斑網(wǎng)狀翅：有斑正常翅：:有斑網(wǎng)狀翅=？

畫出結(jié)果Ⅰ所對(duì)應(yīng)的親本雄果蠅中控制這兩種性狀的基因在染色體上的位置關(guān)系：___。（注：用“”表示，其中橫線表示染色體，圓點(diǎn)表示基因所在位置，不考慮基因在染色體上的順序）；結(jié)果Ⅱ的表現(xiàn)型比例為___。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是電鏡下的細(xì)胞模式圖，該細(xì)胞最可能是（ ）

A.大腸桿菌

B.神經(jīng)細(xì)胞

C.漿 細(xì) 胞

D.菠菜葉肉細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖代表了 4 個(gè)不同的細(xì)胞分裂時(shí)期，正常男性細(xì)胞中一定具有兩條 X 染色體的時(shí)期是（ ）

A.B.

C.D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生命活動(dòng)受植物激素的調(diào)控。下圖一表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況；圖二表示生長素濃度對(duì)黃豆根和莖生長的影響；表是不同濃度的生長素釋根影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析回答：

編號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

生長素溶液濃度（mol/L）

0（清水）

10-14

10-12

10-10

10-8

10-6

10-4

平均根長（cm）

2.2

2.8

3.6

4.8

6.3

5.0

3.1

（1）如果黃豆幼苗己經(jīng)表現(xiàn)出向光性，則向光性出現(xiàn)的原因是__________；通過一定方法測(cè)得黃豆幼苗向光面的生長素濃度為m，則其背光面生長素濃度為__________。

（2）請(qǐng)?jiān)诒砣幕A(chǔ)上進(jìn)一步完成探究生長素促進(jìn)玫瑰插條生根的最適濃度范圍的實(shí)驗(yàn)步驟：

①在濃度__________之間配制等濃度梯度的生長素溶液5組。

②取長勢(shì)、長度等生理狀況均相同的玫瑰插條若干，平均分為5組，并編號(hào)。

③分別用__________的上述配制的生長素溶液處理對(duì)應(yīng)組的玫瑰插條相同時(shí)間。

④在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)量并記錄玫瑰插條的根長度，并___________。

（3）生長素的化學(xué)本質(zhì)是_________，生長素促進(jìn)植物生長的實(shí)質(zhì)是________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)和激素對(duì)人體環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，對(duì)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起到很重要的作用。請(qǐng)回答下列問題：

（1）若圖1中a為物質(zhì)，b，c，d為信息分子，則b為______________，它通過與_____上的受體結(jié)合而引發(fā)動(dòng)作電位的產(chǎn)生，當(dāng)動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí)，膜內(nèi)的電位變化為________________________。餐后半小時(shí)參與調(diào)節(jié)的信息分子d主要為______________由____________分泌，其生理作用是_________________________。

（2）圖1中與b相比，下列哪項(xiàng)特點(diǎn)是d所特有的（______）

A．靶細(xì)胞存在相應(yīng)受體 B．使突觸后膜興奮

C．隨血液運(yùn)輸?shù)饺?/span> D．起作用后即被滅活

（3）圖2表示體溫調(diào)節(jié)過程中甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖，圖中字母表示腺體、“+”表示促進(jìn)，“—”表示抑制、數(shù)字表示過程。代表分級(jí)調(diào)節(jié)的過程是_______，代表反饋調(diào)節(jié)的過程是_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】疫苗和抗體己被廣泛應(yīng)用于預(yù)防與診療傳染性疾病的過程，已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如下圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

（1）過程①代表的是________，過程③在構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，應(yīng)在目的基因前后插入_______，從而能被受體細(xì)胞的 _______ 所識(shí)別，以便于其催化轉(zhuǎn)錄過程。

（2）在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí)，要重復(fù)注射幾次的目的是通過二次免疫，增加小鼠體內(nèi) 的_________ 數(shù)目。

（3）在將X細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)前，至少需要經(jīng)過___________次篩選，選岀的X細(xì)胞具備____________ 特點(diǎn)。

（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的__________來制備疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序 列比較，或用圖中的________與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測(cè)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案